Prosiding Universitas Dharmawangsa P.Issn : 2808-859X E.Issn : 2809-0853
Copyright (c) 2025 Cover Jurnal https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Copyright (c) 2025 Daftar Isi https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
MANFAAT TEKNOLOGI DALAM MENINGKATKAN KESADARAN & PEMAHAMAN BERAGAMA DI ERA DIGITAL
Kemajuan teknologi digital telah memengaruhi cara manusia mendapatkan, memahami, dan menyebarkan informasi, termasuk dalam aspek kehidupan beragama. Studi ini bertujuan untuk mengenali dan menganalisis fungsi teknologi dalam meningkatkan kesadaran serta pemahaman beragama di antara generasi muda, terutama mahasiswa STAI Aceh Tamiang. Studi ini menerapkan pendekatan deskriptif kualitatif dengan metode pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Temuan penelitian mengindikasikan bahwa platform digital seperti YouTube, TikTok, Instagram, dan aplikasi keagamaan seperti Muslim Pro berfungsi sebagai media yang efektif untuk menyampaikan nilai-nilai Islam yang dapat diakses dengan mudah, interaktif, dan menarik. Akan tetapi, penggunaan teknologi ini juga menghadapi tantangan berupa konten yang tidak valid atau provokatif. Karena itu, literasi digital menjadi elemen penting agar para pengguna dapat memahami dan memilah informasi keagamaan secara bijaksana. Penemuan ini menunjukkan signifikansi kolaborasi antara institusi pendidikan, pemimpin agama, dan generasi muda digital dalam memaksimalkan penggunaan teknologi sebagai alat untuk dakwah dan pengembangan keagamaan di zaman digital. Kemajuan teknologi digital telah memengaruhi cara manusia mendapatkan, memahami, dan menyebarkan informasi, termasuk dalam aspek kehidupan beragama. Studi ini bertujuan untuk mengenali dan menganalisis fungsi teknologi dalam meningkatkan kesadaran serta pemahaman beragama di antara generasi muda, terutama mahasiswa STAI Aceh Tamiang. Studi ini menerapkan pendekatan deskriptif kualitatif dengan metode pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Temuan penelitian mengindikasikan bahwa platform digital seperti YouTube, TikTok, Instagram, dan aplikasi keagamaan seperti Muslim Pro berfungsi sebagai media yang efektif untuk menyampaikan nilai-nilai Islam yang dapat diakses dengan mudah, interaktif, dan menarik. Akan tetapi, penggunaan teknologi ini juga menghadapi tantangan berupa konten yang tidak valid atau provokatif. Karena itu, literasi digital menjadi elemen penting agar para pengguna dapat memahami dan memilah informasi keagamaan secara bijaksana. Penemuan ini menunjukkan signifikansi kolaborasi antara institusi pendidikan, pemimpin agama, dan generasi muda digital dalam memaksimalkan penggunaan teknologi sebagai alat untuk dakwah dan pengembangan keagamaan di zaman digital.
Copyright (c) 2025 Muhammad Jailani, Hendriyansyah Azhari https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
APLIKASI ISLAMI DALAM MEMBENTUK KESADARAN DAN PEMAHAMAN BERAGAMA MUALAF DI ERA DIGITAL
Muallaf atau orang yang baru masuk Islam, sering menghadapi beberapa kendala dalam mempertahankan dan meningkatkan imannya. Kendala tersebut diantaranya: kendala spiritual, kendala sosial, kendala emosional, kendala praktis. Tujuan dalam penelitian ini ialah untuk mengetahui peran aplikasi Islami dalam membentuk kesadaran dan pemahaman beragama muallaf di era digital di tengah kesibukan mereka belajar Islam sambil bekerja. Aplikasi belajar Islam ialah aplikasi-aplikasi yang dapat membantu muallaf mempelajari agama Islam dengan lebih mudah dan nteraktif. (deepLearning). Metode yang digunakan dalam penelitian ini ialah metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Penelitian ini menghasilkan sebuah kesimpulan bahwa melalui pembinaan dengan aplikasi Islami dapat memberikan peningkatan pada nilai keagamaannya, salah satu peningkatan yang diperoleh yakni sholat yang dilaksanakan tepat waktu dan membaca Alquran dengan fasih dan jelas, secara praktis dan efisien.
Copyright (c) 2025 Wina Asry, Muhammad Luthfie Ramadhani Suprapto https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
URGENSI MODERASI BERAGAMA BAGI HAKIM DALAM MENJAMIN KEADILAN HUKUM
Moderasi beragama menjadi fondasi penting dalam kehidupan bernegara yang pluralistik, khususnya bagi hakim yang berperan sebagai penegak keadilan. Hakim sebagai penjaga moralitas hukum dituntut bersikap netral, adil, dan bebas dari bias keagamaan ekstrem. Tulisan ini bertujuan untuk mengkaji urgensi nilai-nilai moderasi beragama bagi hakim dalam menjamin tegaknya keadilan hukum di Indonesia. Dengan pendekatan normatif dan analisis terhadap perkembangan yurisprudensi dan regulasi, ditemukan bahwa moderasi beragama tidak hanya menjadi tuntutan etika pribadi, tetapi juga bagian dari sistem nilai hukum yang menjamin objektivitas dan keadilan.
Copyright (c) 2025 Ariman Sitompul, Kusbianto Kusbianto, Rilawadi Sahputra, Ruslan Ruslan, Syariful Azmi, Melky Suheri Simamora, Nurhayati Nurhayati, M. Iqbal Asnawi https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
IMPLEMENTASI MODERASI BERAGAMA PADA PERGURUAN TINGGI DALAM PERSPEKTIF PEMBANGUNAN BERKELANJUTAN MENUJU INDONESIA EMAS 2045
Moderasi beragama menjadi hal yang sangat dibutuhkan bagi negara Indonesia yang memiliki keberagaman yang tinggi baik dalam hal agama, suku bangsa, ras, maupun golongan yang ada di masyarakat.Perguruan tinggi merupakan kawah candradimuka bagi mahasiswa dalam mendukung penguatan kompetensi sumber daya manusia yang memiliki rasa kebersamaan dengan tetap saling menghargai atas segala perbedaan atau kemajemukan.Dalam konteks global, moderasi beragama menjadi sesuai dalam rangka mendukung pencapaian pembangunan yang berkelanjutan dalam mengatasi kemiskinan,kurangnya lapangan pekerjaan.Artikel merupakan hasil kajian yang dilakukan melalui analisis dan sinkronisasi atas berbagai jurnal dalam implementasi moderasi beragama baik dalam konteks masyarakat luas serta bagi mahasiswa.Publikasi merupakan hasil penelitian yang dilakukan dosen-dosen dan melibatkan mahasiswa dalam memperkuat pemahaman mahasiswa tentang moderasi beragama di Indonesia yang dilakukan dengan pendekatan deskriftif kualitatif.Implementasi moderasi beragama di inndonesia masih belum berjalan secara maksimal sehingga dalam konteks pemerintahan dan dunia usaha masih menimbulkan berbagai persoalan yang didasari atas perbedaan agama, perbedaan suku bangsa, serta perbedaan lainnya seperti adanya sikap permusuhan atau saling menghina serta diskriminasi yang sangat bertentangan dengan nilai-nilai moderasi beragama.
Copyright (c) 2025 Kariaman Sinaga, Jhon Simon, Siswati Saragi, Fandi Alfiansyah Siregar https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
MODERASI BERAGAMA DALAM KOMUNIKASI SOSIAL DI INDONESIA: TANTANGAN DAN STRATEGI DI ERA DIGITAL TAHUN 2025
Moderasi beragama menjadi pilar penting dalam menjaga kerukunan dan keharmonisan masyarakat Indonesia yang majemuk. Di tengah perkembangan teknologi dan komunikasi digital yang pesat, tantangan baru muncul dalam bentuk disinformasi, ujaran kebencian, serta penyebaran paham keagamaan ekstrem. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis dinamika moderasi beragama dalam praktik komunikasi sosial di Indonesia pada tahun 2025, serta mengevaluasi strategi-strategi komunikasi yang digunakan oleh tokoh agama, pemerintah, dan masyarakat sipil untuk memperkuat nilai-nilai moderasi. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif melalui studi literatur dan analisis media digital, ditemukan bahwa penggunaan media sosial secara strategis, kolaborasi antarumat beragama, serta pendidikan berbasis nilai toleransi menjadi kunci utama dalam menyemai budaya komunikasi yang moderat. Penelitian ini merekomendasikan penguatan literasi digital berbasis nilai Pancasila dan kerja sama lintas sektor sebagai strategi komunikasi berkelanjutan dalam menjaga harmoni sosial.
Copyright (c) 2025 Maria Ulfa Batoebara, Rafiqah Yusna Siregar, Teuku Fahmi https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
PARADIGMA PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA: TINJAUAN TEORITIS DAN IMPLIKASINYA DALAM PARKTIK PEMBELAJARAN
Pendidikan matematika menghadapi tantangan kompleks, mulai dari rendahnya hasil belajar hingga kesenjangan akses, yang membutuhkan pendekatan penelitian berparadigma beragam. Artikel ini menganalisis empat paradigma penelitian (positivistik, konstruktivis, pragmatik, dan kritis) serta implikasinya dalam pembelajaran matematika. Penelitian menggunakan metode systematic literature review dengan menganalisis 25 sumber terpilih dari jurnal internasional terindeks. Hasil penelitian menunjukkan: (1) setiap paradigma memberikan kontribusi unik, dengan positivistik unggul dalam evaluasi program, konstruktivis dalam pengembangan konsep, pragmatik dalam solusi praktis, dan kritis dalam mengatasi ketidakadilan; (2) integrasi paradigma menghasilkan pendekatan lebih holistik; (3) tantangan utama terletak pada adaptasi paradigma dalam konteks lokal. Temuan ini merekomendasikan pendekatan penelitian pluralistik yang memadukan kekuatan berbagai paradigma untuk meningkatkan relevansi dan dampak penelitian pendidikan matematika.
Copyright (c) 2025 Dede Irawan, Muhammad Tholib Fadillah Marpaung, Izwita Dewi, Edy Surya https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
MEMBANGUN KECERDASAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK USIA DINI MELALUI AKTIVITAS BERMAIN PERAN DI TKQ KARIMAH BATUBARA
Penelitian ini bertujuan untuk membangun kecerdasan sosial emosional anak usia dini melalui aktivitas bermain peran di TKQ Karimah Batubara. Kecerdasan sosial emosional merupakan kemampuan anak dalam mengenali dan mengelola emosi diri sendiri, memahami perasaan orang lain, serta menjalin hubungan sosial secara positif. Aktivitas bermain peran dipilih sebagai metode karena dinilai efektif dalam melatih empati, kerja sama, komunikasi, dan pengendalian diri anak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap kegiatan bermain peran yang dilakukan di kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui bermain peran, anak-anak menjadi lebih mampu mengekspresikan perasaan, memahami peran sosial, serta menunjukkan sikap toleransi dan empati terhadap teman sebaya. Dengan demikian, aktivitas bermain peran dapat dijadikan sebagai strategi pembelajaran yang efektif dalam mengembangkan kecerdasan sosial emosional anak usia dini di lingkungan pendidikan Islam.
Copyright (c) 2025 Fitriyani Fitriyani, Bahtiar Siregar https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
PERAN AKTIVITAS BERMAIN KREATIF DALAM MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN SENI ANAK USIA DINI DI TKQ KARIMAH BATUBARA
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran aktivitas bermain kreatif dalam mengembangkan kemampuan seni anak usia dini di TKQ Karimah Batubara. Aktivitas bermain kreatif merupakan pendekatan pembelajaran yang memungkinkan anak mengekspresikan diri, berimajinasi, dan mengeksplorasi berbagai bentuk seni seperti menggambar, melukis, dan membentuk. Melalui pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif, data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas bermain kreatif berperan signifikan dalam menstimulasi perkembangan kemampuan seni anak, baik dalam aspek motorik halus, kreativitas, maupun ekspresi emosional. Kegiatan seperti menggambar bebas, bermain peran dengan properti seni, dan kolase terbukti meningkatkan minat serta keterampilan anak dalam mengekspresikan ide melalui karya seni. Dengan demikian, aktivitas bermain kreatif tidak hanya memperkaya pengalaman belajar anak, tetapi juga menjadi sarana penting dalam menumbuhkan potensi seni sejak usia dini.
Copyright (c) 2025 Jamilah Fitriyani, Bahtiar Siregar https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
PEMBELAJARAN Al-ISLAM DAN KEMUHAMMADIYAHAN PADA ANAK USIA DINI DI TK ABA MANDAILING NATAL
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana kegiatan religius di TK ABA Mandailing Natal dapat membangun kecerdasan spiritual anak usia dini. Menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembiasaan doa, praktik wudu dan salat, serta mendengarkan kisah Islami mampu menumbuhkan sikap religius, empati, dan tanggung jawab anak. Guru berperan sebagai teladan utama dalam proses ini, didukung oleh pendekatan bermain dan media pembelajaran yang menarik. Kegiatan religius yang terintegrasi dalam rutinitas harian terbukti efektif dalam mengembangkan kecerdasan spiritual anak. Penelitian ini merekomendasikan pentingnya kolaborasi antara sekolah dan orang tua untuk memperkuat nilai-nilai spiritual sejak usia dini.
Copyright (c) 2025 Mawaddah Nasution, Abdi Syahrial Harahap https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
STRATEGI GURU DALAM MENGEMBANGKAN KEMANDIRIAN ANAK USIA DINI DI TKQ KARIMAH BATUBARA
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis strategi yang diterapkan oleh guru dalam mengembangkan kemandirian anak usia dini di TKQ Karimah Batubara. Kemandirian merupakan salah satu aspek perkembangan penting pada masa kanak-kanak, yang mencerminkan kemampuan anak untuk mengambil keputusan, menyelesaikan tugas secara mandiri, serta bertanggung jawab terhadap perilakunya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Subjek penelitian adalah guru kelas dan kepala sekolah, serta anak-anak usia 4–6 tahun sebagai objek pengamatan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan berbagai strategi, antara lain pemberian tugas rutin yang sesuai dengan usia, pembiasaan positif, pemberian pilihan, serta penggunaan metode bermain sambil belajar untuk menstimulasi inisiatif anak. Selain itu, lingkungan belajar yang mendukung, komunikasi efektif dengan orang tua, dan pemberian apresiasi terhadap pencapaian anak turut menjadi faktor penting dalam proses pembentukan kemandirian. Strategi tersebut secara signifikan mendorong anak untuk lebih percaya diri, mampu mengatur diri sendiri, dan menunjukkan perilaku mandiri dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah. Penelitian ini merekomendasikan perlunya pelatihan berkelanjutan bagi guru serta kolaborasi intensif antara sekolah dan orang tua dalam mendukung tumbuhnya kemandirian anak usia dini.
Copyright (c) 2025 Zairina Zairina, Abdi Syahrial Harahap https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
PERAN PENDIDIK DALAM MENANAMKAN NILAI-NILAI KEISLAMAN PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN
Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui peran pendidik dalam menanamkan nilai-nilai keislaman pada anak usia 5-6 tahun. Metode penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif deskriptif. Lokasi penelitian ini di TK Al-Insani Tembung, subjek penelitian ini guru dan anak TK B usia 5-6 tahun berjumlah 25 orang. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa peran pendidik dalam menanamkan nilai-nilai keislaman pada anak usia 5-6 tahun di TK Al-Insani cukup baik terlihat dari cara guru dalam mengajarkan nilai-nilai keislaman seperti mengajarkan nilai akidah, ibadah dan akhlak melalui metode bercerita, bernyanyi dan keteladanan sehingga anak-anak mampu memahami nilai-nilai kehidupan berdasarkan Al-Qur’an dan sunnah. Sedangkan faktor pendukung dilihat dari cara mengajar guru yang kreatif sehingga anak-anak mudah memahami materi pembelajaran yang diajarkan, sedangkan faktor penghambat dari media pembelajaran yang kurang banyak dan bervariasi, dan kurangnya pemahaman orang tua dalam menunjukkan perilaku baik kepada anak. Namun, lembaga sekolah dan guru akan mengevaluasi agar terjalinnya komunikasi dan kerja sama yang baik kepada orang tua agar terwujudnya anak-anak yang berperilaku terpuji dan serta menjadi anak sholeh dan sholehah.
Copyright (c) 2025 Risky Ayu Permata, Siti Alawiah Biastri Pelawi, Siti Aisyah Br Sipayung, Dhia Asy Syafa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
NIKAH BEDA AGAMA PERSPEKTIF HUKUM ISLAM ANALISIS MAHASISWA FAKULTAS AGAMA ISLAM UNIVERSITAS PEMBANGUNAN PANCA BUDI MEDAN
Penelitian ini membahas fenomena nikah beda agama dalam perspektif hukum Islam dengan fokus pada analisis pemahaman dan sikap mahasiswa Fakultas Agama Islam Universitas Pembangunan Panca Budi Medan. Nikah beda agama, khususnya antara Muslim dan non-Muslim, menjadi isu kontroversial yang menimbulkan perbedaan pendapat di tengah masyarakat Muslim. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui sejauh mana pemahaman mahasiswa terhadap hukum Islam yang mengatur pernikahan beda agama serta bagaimana pandangan mereka terhadap praktik tersebut dalam konteks kehidupan modern. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif analitis. Data dikumpulkan melalui wawancara, angket, dan studi pustaka terhadap literatur hukum Islam klasik dan kontemporer. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas mahasiswa memahami bahwa dalam hukum Islam, pernikahan antara seorang Muslimah dan non-Muslim adalah haram secara mutlak, sedangkan pernikahan antara Muslim dan ahli kitab masih diperdebatkan. Namun, dalam konteks sosial dan keberagaman Indonesia, sebagian mahasiswa menunjukkan sikap moderat dengan tetap menekankan pentingnya mempertahankan prinsip-prinsip syariat. Temuan ini menunjukkan adanya kebutuhan untuk memperkuat pemahaman fikih munakahat di kalangan mahasiswa agar mampu menghadapi tantangan kontemporer dengan landasan yang kuat dalam hukum Islam.
Copyright (c) 2025 Sakban Lubis, Rusli Halil Nasution https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
KOLABORASI GURU DAN ORANG TUA DALAM MENUMBUHKAN KEDISIPLINANAN ANAK DI PAUD AR RAHMAH KISARAN
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk kolaborasi antara guru dan orang tua dalam menumbuhkan kedisiplinan anak di PAUD Ar Rahmah Kisaran. Kedisiplinan pada usia dini merupakan fondasi penting dalam pembentukan karakter dan pembiasaan perilaku positif yang berkelanjutan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kolaborasi guru dan orang tua terjalin melalui komunikasi rutin, pelibatan orang tua dalam kegiatan pembelajaran, serta kesepakatan bersama dalam penerapan aturan dan konsekuensi yang konsisten baik di sekolah maupun di rumah. Guru berperan sebagai fasilitator yang membimbing dan memberi pemahaman tentang pentingnya kedisiplinan, sedangkan orang tua berperan sebagai pendukung dalam menerapkan nilai-nilai tersebut di lingkungan keluarga. Faktor pendukung keberhasilan kolaborasi ini adalah komunikasi yang terbuka, kesamaan persepsi tentang pentingnya disiplin, serta adanya program kerja sama yang terstruktur. Adapun hambatan yang dihadapi meliputi perbedaan pola asuh di rumah, keterbatasan waktu orang tua, dan kurangnya pemahaman sebagian orang tua mengenai peran aktif mereka dalam pendidikan anak usia dini. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kolaborasi yang sinergis antara guru dan orang tua sangat berkontribusi dalam pembentukan kedisiplinan anak di PAUD, serta merekomendasikan penguatan program kemitraan berbasis komunikasi dua arah dan pelatihan orang tua sebagai strategi peningkatan kualitas pendidikan anak usia dini.
Copyright (c) 2025 Siti Khadijah, Abdi Syahrial Harahap https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
MEMBANGUN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK USIA DINI MELALUI KEGIATAN BERCERITA DI TKQ KARIMAH BATUBARA
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas kegiatan bercerita dalam membangun kemampuan kognitif anak usia dini di TKQ Karimah Batubara. Kemampuan kognitif merupakan aspek penting dalam perkembangan anak, mencakup kemampuan berpikir, mengingat, dan memecahkan masalah. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi sebagai teknik pengumpulan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan bercerita yang dilakukan secara rutin dan interaktif dapat meningkatkan daya ingat, pemahaman bahasa, serta kemampuan anak dalam menyampaikan kembali cerita yang didengarkan. Selain itu, kegiatan ini juga memfasilitasi anak untuk berpikir kritis dan menumbuhkan imajinasi. Kegiatan bercerita terbukti mampu menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan mendorong partisipasi aktif anak dalam proses pembelajaran. Temuan ini merekomendasikan agar kegiatan bercerita dijadikan salah satu strategi utama dalam pengembangan kognitif anak usia dini di lembaga pendidikan anak.
Copyright (c) 2025 Siti Khodijah, Abdi Syahrial Harahap https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
PENERAPAN METODE TOKEN EKONOMI DENGAN PEMBERIAN REWARD DALAM PEMBELAJARAN ANAK USIA DINI DI RA AL IKHLAS KISARAN
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan metode token ekonomi dengan pemberian reward dalam pembelajaran anak usia dini di RA Al Ikhlas Kisaran serta untuk mengetahui dampaknya terhadap motivasi dan perilaku belajar anak. Metode token ekonomi merupakan salah satu pendekatan modifikasi perilaku yang menggunakan simbol atau token sebagai alat penguat positif yang dapat ditukar dengan reward tertentu. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap guru serta anak didik di RA Al Ikhlas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode token ekonomi dengan reward yang tepat mampu meningkatkan partisipasi aktif anak, menumbuhkan semangat belajar, serta membantu pembentukan perilaku positif di lingkungan sekolah. Anak-anak menjadi lebih antusias, kooperatif, dan disiplin dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Pemberian reward yang bersifat edukatif dan konsisten terbukti efektif dalam memperkuat perilaku yang diharapkan. Kesimpulannya, metode token ekonomi merupakan strategi yang tepat dan aplikatif dalam pembelajaran anak usia dini guna membangun karakter serta motivasi belajar yang positif.
Copyright (c) 2025 Siti Nazmah Fajriah Saragih, Bahtiar Siregar https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
STRATEGI GURU DALAM MENGELOLA EMOSI ANAK USIA DINI DI RA MIFTAAHUL ULUUM SEI RENGGAS
Penelitian ini bertujuan menganalisis strategi guru dalam mengelola emosi anak usia dini di RA Miftaahul Uluum Sei Renggas guna mendukung perkembangan sosial-emosional mereka secara optimal. Studi menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif selama delapan minggu pada lima kelas, wawancara mendalam dengan enam guru dan kepala RA, serta analisis dokumen perencanaan pembelajaran. Validitas data dijaga melalui triangulasi sumber dan teknik, member checking, serta audit trail. Analisis mengikuti model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña yang meliputi reduksi data, display data, dan penarikan kesimpulan. Hasil menunjukkan lima strategi utama pengelolaan emosi: (1) modeling ekspresi emosi positif oleh guru; (2) penggunaan permainan peran dan bercerita untuk identifikasi serta pelabelan emosi; (3) integrasi aktivitas berbasis agama, seperti doa dan dzikir singkat, sebagai teknik menenangkan diri; (4) penerapan positive reinforcement melalui pujian verbal dan token sederhana untuk perilaku regulasi emosi yang adaptif; dan (5) kolaborasi dengan orang tua melalui buku komunikasi harian tentang perkembangan emosi anak. Hambatan yang teridentifikasi mencakup partisipasi orang tua yang tidak merata, rasio guru-murid yang tinggi, dan keterbatasan pelatihan guru terkait intervensi sosial-emosional. Implikasi praktis penelitian ini menekankan perlunya pelatihan berkelanjutan bagi guru mengenai teknik regulasi emosi berbasis bermain, sekaligus peningkatan program keterlibatan orang tua. Hasil studi diharapkan menjadi rujukan bagi lembaga RA sejenis dalam merancang kurikulum dan kebijakan pembelajaran yang lebih responsif terhadap kebutuhan emosional anak usia dini.
Copyright (c) 2025 Wulan Haro, Abdi Syahrial Harahap https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
PENDIDIKAN ISLAM SEBAGAI PILAR MODERASI BERAGAMA DAN PENGUAT IDENTITAS MULTIKULTURAL INDONESIA
Artikel ini membahas peran strategis pendidikan Islam dalam mewujudkan moderasi beragama dan memperkuat identitas multikultural di Kota Medan, Sumatera Utara, sebagai kota dengan tingkat keberagaman etnis dan agama yang tinggi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan studi dokumentasi pada sejumlah lembaga pendidikan Islam, baik formal maupun nonformal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai-nilai moderasi beragama telah diintegrasikan dalam kurikulum Pendidikan Agama Islam (PAI) melalui pendekatan dialogis, inklusif, dan berbasis pada pengalaman lintas budaya siswa. Selain itu, pemikiran tokoh Islam klasik seperti Imam al-Ghazali turut memperkuat dimensi spiritual dan etis dalam pembentukan karakter moderat siswa. Meskipun demikian, implementasi pendidikan Islam berbasis moderasi beragama masih menghadapi tantangan, seperti segmentasi dalam pengajaran agama, resistensi dari sebagian pihak, serta pengaruh media sosial terhadap pemahaman keberagamaan generasi muda. Oleh karena itu, pendidikan Islam perlu terus diperkuat melalui pelatihan guru, pembaruan kurikulum, serta kolaborasi antarsektor pendidikan dan masyarakat. Penelitian ini menegaskan bahwa pendidikan Islam memiliki peran vital dalam membentuk generasi yang tidak hanya religius secara ritual, tetapi juga memiliki kesadaran sosial, sikap toleran, dan kemampuan hidup dalam keberagaman sebagai wujud nyata dari karakter bangsa Indonesia yang multikultural dan moderat.
Copyright (c) 2025 Henni Syafriana Nasution, Muhammad Luthfie Ramadhani Suprapto, Icmi Humairah https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
PENDIDIKAN ISLAM MODERAT SEBAGAI PONDASI KEHIDUPAN BERBANGSA (MEWUJUDKAN GENERASI TOLERAN DAN MULTIKULTURAL)
Artikel ini membahas peran strategis pendidikan Islam moderat dalam membentuk karakter generasi muda yang toleran dan multikultural sebagai pondasi kehidupan berbangsa di tengah masyarakat Indonesia yang majemuk. Menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, penelitian ini mengeksplorasi integrasi nilai-nilai moderasi beragama dalam kurikulum, metode pembelajaran, serta budaya sekolah di lembaga pendidikan Islam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan Islam yang mengedepankan nilai-nilai seperti toleransi, keadilan, keseimbangan, dan penghargaan terhadap perbedaan memiliki kontribusi nyata dalam membangun ekosistem pendidikan yang inklusif dan damai. Meski demikian, tantangan masih muncul dalam bentuk keterbatasan kompetensi guru, resistensi kultural, serta pengaruh media digital yang dapat memicu intoleransi. Oleh karena itu, dibutuhkan sinergi antara guru, sekolah, masyarakat, dan pemerintah untuk menguatkan ekosistem pendidikan Islam yang moderat dan kontekstual. Pendidikan Islam moderat bukan hanya solusi terhadap meningkatnya ekstremisme, tetapi juga merupakan investasi penting dalam membangun bangsa yang beradab dan harmonis.
Copyright (c) 2025 Ahmad Mukhlasin, Mukhlis Mukhlis, Muhammad Rizki Syahputra, Suhendri Suhendri, Novita Sari, Muhammad Iqbal https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
MEWUJUDKAN MODERASI BERAGAMA DAN KARAKTER MULTIKULTURAL DI LEMBAGA PENDIDIKAN ISLAM (INKLUSIVISME JALAN MENUJU DIALOG)
Moderasi beragama dan karakter multikultural merupakan dua konsep yang sangat penting dalam menciptakan lingkungan pendidikan yang inklusif dan harmonis. Lembaga pendidikan Islam memiliki peran yang sangat penting dalam membentuk karakter siswa yang moderat dan multikultural. Dalam artikel ini, kita akan membahas tentang bagaimana mewujudkan moderasi beragama dan karakter multikultural di lembaga pendidikan Islam melalui pendekatan inklusivisme dan dialog. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif.
Copyright (c) 2025 Imron Bima Saputra, Rahmad Hidayat, Muhammad Said Abdul Wahid https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
MEWUJUDKAN MODERASI BERAGAMA DAN PENGUATAN KARAKTER MULTIKULTURAL DI LEMBAGA PENDIDIKAN ISLAM
Lembaga pendidikan Islam memiliki peran strategis dalam membentuk generasi yang religius sekaligus mampu hidup harmonis dalam masyarakat multikultural. Moderasi beragama menjadi pendekatan penting untuk menghadirkan pemahaman keagamaan yang tidak ekstrem, adaptif terhadap keberagaman, dan menjunjung tinggi nilai-nilai kebangsaan. Penelitian ini membahas bagaimana lembaga pendidikan Islam dapat menjadi ruang yang subur bagi tumbuhnya moderasi beragama dan karakter multikultural. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif-deskriptif dengan studi literatur yang menganalisis konsep moderasi beragama, prinsip-prinsip pendidikan multikultural, serta strategi integratif dalam lingkungan madrasah, pesantren, dan sekolah Islam. Temuan menunjukkan bahwa keberhasilan penerapan moderasi beragama dan penguatan karakter multikultural sangat bergantung pada kebijakan institusional, kompetensi guru, kurikulum yang inklusif, serta budaya sekolah yang mendukung toleransi dan dialog antarbudaya. Penelitian ini merekomendasikan pentingnya kolaborasi antara pemerintah, pendidik, dan komunitas agama dalam menciptakan ekosistem pendidikan Islam yang moderat dan inklusif.
Copyright (c) 2025 Suhendri Suhendri, Nazla An Nuha, Mhd. Okta Duli Lubis https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
STRATEGI INTERVENSI UNTUK MENGATASI KECANDUAN GAME PADA ANAK USIA DINI DI LINGKUNGAN PAUD
Kecanduan game pada anak usia dini menjadi salah satu tantangan serius dalam dunia pendidikan anak, termasuk di lingkungan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). Dampak negatif dari kecanduan game meliputi gangguan perkembangan sosial-emosional, penurunan konsentrasi belajar, serta risiko gangguan kesehatan fisik dan mental. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan merancang strategi intervensi yang efektif dalam mengatasi kecanduan game pada anak usia dini di lingkungan PAUD. Metode yang digunakan adalah studi literatur dan observasi lapangan dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi intervensi yang efektif melibatkan kolaborasi antara guru, orang tua, dan lingkungan sosial anak melalui pendekatan edukatif, penguatan aktivitas fisik dan sosial, serta penerapan aturan penggunaan teknologi secara bijak. Selain itu, diperlukan program pendampingan berbasis permainan edukatif yang mampu mengalihkan ketertarikan anak dari game digital ke aktivitas yang lebih positif. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa upaya pencegahan dan penanganan kecanduan game harus dilakukan secara terpadu dan berkelanjutan agar perkembangan anak usia dini dapat berjalan optimal sesuai tahapannya.
Copyright (c) 2025 Arfah Arfah, Bahtiar Siregar https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
MEMBANGUN MODERASI BERAGAMA DAN KARAKTER DI LEMBAGA PENDIDIKAN ISLAM: SEBUAH PENDEKATAN TEORITIS DAN PRAKTIS
Pembangunan moderasi beragama dan karakter di lembaga pendidikan Islam sebagai pendekatan untuk menciptakan masyarakat yang harmonis, toleran, dan multicultural. Konsep moderasi beragama (wasathiyyah) dalam Islam mengedepankan keseimbangan, keadilan, dan toleransi, yang sangat relevan dalam menghadapi tantangan radikalisasi dan ekstremisme. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji implementasi moderasi beragama dalam pendidikan Islam melalui pendekatan teoretis dan praktis, dengan menelaah nilai-nilai moderasi yang terkandung dalam Al-Qur'an dan Hadis serta relevansinya dalam kurikulum pendidikan Islam. Secara khusus, penelitian ini ini juga membahas peran lembaga pendidikan Islam dalam mengembangkan karakter multikultural siswa, dengan menerapkan prinsip-prinsip inklusivitas dan toleransi. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif berbasis literatur, penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi dalam memperkaya pemahaman tentang moderasi beragama dalam pendidikan dan menawarkan strategi implementasi yang dapat diterapkan di lembaga pendidikan Islam. Hasil penelitian ini memiliki kegunaan dalam merancang kurikulum pendidikan Islam yang lebih inklusif dan moderat, serta memberikan pedoman bagi pendidik dalam membentuk generasi yang mampu berkontribusi pada kerukunan sosial dan kemajuan bangsa. Penelitian ini juga menekankan pentingnya kolaborasi antara lembaga pendidikan, pemerintah, dan masyarakat dalam mewujudkan masyarakat yang berlandaskan pada nilai-nilai moderasi dan multikulturalisme.
Copyright (c) 2025 Erni Suyani, Magdalena Chori Rahmawati, Azman Azman https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
DAMPAK KECERDASAN BUATAN PADA STRATEGI PEMASARAN DIGITAL DAN PENGARUH STIMULUS DIGITAL TERHADAP KEPUTUSAN PEMBELIAN PELANGGAN
Penelitian ini mengkaji dampak kecerdasan buatan (Artificial Intelligence/AI) dalam strategi pemasaran pada konteks ekonomi digital, serta bagaimana stimulus digital (seperti rekomendasi personal, iklan online dan chatbot) mempengaruhi keputusan pembelian pelanggan. Pendekatan metode campuran digunakan, mengombinasikan survei kuantitatif dan wawancara kualitatif untuk mendapatkan pemahaman komprehensif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan AI dalam pemasaran digital dapat meningkatkan efektivitas strategi pemasaran melalui personalisasi dan analitik prediktif, yang berujung pada pengalaman pelanggan yang lebih baik. Stimulus digital berbasis AI (contohnya rekomendasi produk otomatis atau interaksi chatbot) terbukti meningkatkan minat beli dengan membangun trust dan kepuasan pelanggan sebagai respon emosional positif. Survei kuantitatif secara hipotetis menemukan peningkatan tingkat konversi pembelian pada kelompok pelanggan yang menerima stimulus digital AI dibanding yang tidak. Wawancara kualitatif mendukung di mana pelanggan merasakan manfaat personalisasi namun juga menyoroti isu privasi data dan sentuhan manusia yang berkurang. Secara keseluruhan, penelitian ini menyimpulkan bahwa AI berpotensi memperkuat strategi pemasaran di era ekonomi digital dengan mempengaruhi keputusan pembelian melalui stimulus digital yang tepat sasaran. Implikasi praktis bagi bisnis adalah perlunya menyeimbangkan inovasi AI dengan kepercayaan pelanggan dan etika penggunaan data.
Copyright (c) 2025 Sri Wahyuni, Rahmad Dian, Buyung Solihin Hasugian, Azzahra Khairunnisa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
ANALISIS FAKTOR-FAKTOR PENGHAMBAT KEBERHASILAN MEDIASI DI PENGADILAN AGAMA DI TEBING TIGGI
Mediasi merupakan salah satu tahapan penting dalam proses penyelesaian perkara di Pengadilan Agama, khususnya dalam perkara perceraian dan sengketa keluarga lainnya. Namun, keberhasilan mediasi tidak selalu tercapai, dan tingkat kegagalannya cenderung tinggi di beberapa wilayah, termasuk di Pengadilan Agama Tebing Tinggi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis faktor-faktor yang menghambat keberhasilan proses mediasi di Pengadilan Agama Tebing Tinggi. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi kasus. Data diperoleh melalui wawancara dengan hakim mediator, pihak berperkara, dan staf kepaniteraan, serta melalui telaah dokumen perkara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat beberapa faktor utama yang menjadi penghambat keberhasilan mediasi, antara lain: kurangnya itikad baik dari para pihak, ketidakhadiran salah satu pihak dalam proses mediasi, minimnya pemahaman masyarakat tentang manfaat mediasi, serta keterbatasan waktu dan beban kerja mediator yang tinggi. Selain itu, rendahnya kualitas komunikasi antara para pihak juga turut menjadi faktor signifikan yang menghambat tercapainya kesepakatan damai. Penelitian ini merekomendasikan perlunya peningkatan kualitas dan kuantitas pelatihan mediator, serta penguatan regulasi internal yang mendukung optimalisasi proses mediasi di lingkungan peradilan agama.
Copyright (c) 2025 Rusli Halil Nasution, Sakban Lubis https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
STRATEGI KOMUNIKASI ISLAM DALAM PENGUATAN MODERASI BERAGAMA PADA MASYARAKAT KAMPUNG MUALAF KABUPATEN LANGKAT
Bangsa Indonesia adalah masyarakat beragam budaya dengan sifat kemajemukannya. Keragaman mencakup perbedaan budaya, agama, ras, bahasa, suku, tradisi dan sebagainya. Dalam masyarakat multibudaya yang demikian, sering terjadi ketegangan dan konflik antar kelompok budaya dan berdampak pada keharmonisan hidup. Tujuan penulisan ini adalah membahas keragaman budaya bangsa Indonesia, moderasi beragama dalam keragaman dan peran penyuluh agama dalam mewujudkan kedamaian bangsa Indonesia. Metode yang digunakan adalah penelitian pustaka. Kesimpulan kajian ini adalah bahwa dalam kehidupan multikultural diperlukan pemahaman dan kesadaran multibudaya yang menghargai perbedaan, kemajemukan dan kemauan berinteraksi dengan siapapun secara adil. Diperlukan sikap moderasi beragama berupa pengakuan atas keberadaan pihak lain, memiliki sikap toleran, penghormatan atas perbedaan pendapat dan tidak memaksakan kehendak dengan cara kekerasan. Diperlukan peran pemerintah, tokoh masyarakat, dan para penyuluh agama untuk mensosialisasikan, menumbuhkembangkan moderasi beragama kepada masyarakat demi terwujudnya keharmonisan dan kedamaian
Copyright (c) 2025 Muya Syaroh Iwanda Lubis, Emmy Syafitri, Muharam Pandapotan Rambe https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
INTEGRASI MODERASI BERAGAMA DALAM STRATEGI PENGEMBANGAN EKONOMI BERKELANJUTAN
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis integrasi nilai-nilai moderasi beragama dalam strategi pengembangan ekonomi berkelanjutan di masyarakat multikultural. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, penelitian ini mengumpulkan data melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan studi dokumentasi pada pelaku usaha, tokoh agama, dan pejabat pemerintah daerah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai-nilai moderasi beragama, seperti toleransi, keseimbangan, keadilan, dan musyawarah, menjadi landasan dalam mendorong kerjasama ekonomi lintas komunitas, memperkuat modal sosial, dan meminimalkan potensi konflik. Integrasi nilai-nilai ini mendukung pembangunan ekonomi yang inklusif, harmonis, dan berkelanjutan. Penelitian ini merekomendasikan agar kebijakan pembangunan ekonomi daerah secara eksplisit memasukkan prinsip-prinsip moderasi beragama guna menciptakan kesejahteraan yang berkelanjutan dan kohesi sosial yang kuat.
Copyright (c) 2025 Muhammad Asnawi, Alpha Nadeira Mandamdari, Suardi Suardi, Muhammad Ardan Damanik https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
PERAN HUKUM DALAM MEWUJUDKAN MODERASI BERAGAMA, KEHARMONISAN, DAN KARAKTER BANGSA DI PERGURUAN TINGGI
Moderasi beragama merupakan pendekatan tengah yang menolak ekstremisme dan intoleransi dalam kehidupan beragama. Di tengah masyarakat Indonesia yang majemuk, perguruan tinggi memegang peranan penting sebagai ruang strategis untuk menanamkan nilai-nilai moderasi, keharmonisan sosial, dan karakter kebangsaan. Artikel ini mengkaji peran hukum sebagai instrumen normatif dan edukatif dalam membentuk ekosistem moderasi beragama di lingkungan pendidikan tinggi. Pendekatan yuridis-normatif digunakan untuk menganalisis berbagai peraturan perundang-undangan yang mendukung moderasi beragama, seperti UUD 1945, UU No. 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi, serta berbagai regulasi terkait HAM dan kebebasan beragama. Ditekankan bahwa hukum tidak hanya berfungsi sebagai pengatur perilaku, tetapi juga sebagai alat rekayasa sosial dalam membentuk karakter mahasiswa yang toleran, inklusif, dan berintegritas. Hasil kajian menunjukkan bahwa integrasi nilai-nilai hukum, Pancasila, dan prinsip negara hukum dalam kurikulum serta kehidupan kampus berkontribusi signifikan dalam menciptakan harmoni antarumat beragama dan memperkuat karakter kebangsaan. Oleh karena itu, sinergi antara regulasi hukum, kebijakan institusi pendidikan, dan pendekatan pedagogis diperlukan untuk menguatkan moderasi beragama di perguruan tinggi.
Copyright (c) 2025 Azmiati Zuliah, Andi Maysarah, Shira Thani, Qad Runidda https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
MODERASI BERAGAMA SEBAGAI SOLUSI UNTUK KONFLIK SOSIAL DALAM PENEGAKAN HUKUM
Konflik sosial yang dipicu oleh perbedaan agama sering kali menjadi tantangan besar dalam penegakan hukum di berbagai negara, termasuk Indonesia..Penelitian ini menggunakan pendekatan gabungan antara yuridis normatif dan yuridis empiris. Yuridis normatif berfokus pada analisis hukum yang bersifat preskriptif, di sisi lain, penelitian yuridis empiris berfokus pada perilaku masyarakat terkait kesadaran hukum.Moderasi beragama merupakan fondasi penting dalam membangun masyarakat yang inklusif dan damai. Dalam menghadapi tantangan globalisasi dan radikalisasi, pendekatan ini perlu terus diperkuat agar keberagaman dapat menjadi sumber kekuatan, bukan perpecahan. Peran moderasi beragama dalam penegakan hukum adalah sangat krusial, dengan pemahaman yang baik tentang moderasi, aparat penegak hukum dapat bertindak secara adil dan bijaksana, menciptakan regulasi yang tidak diskriminatif. Penguatan moderasi beragama memerlukan pendekatan yang komprehensif, melibatkan pendidikan, kolaborasi antaragama, serta dukungan masyarakat. Moderasi beragama merupakan solusi yang efektif untuk mengatasi konflik sosial dalam penegakan hukum di Indonesia. Dengan pendekatan yang inklusif dan toleran, moderasi beragama dapat membantu menciptakan masyarakat yang lebih harmonis. Namun, tantangan dalam implementasinya harus diatasi melalui pendidikan, kolaborasi, dan dukungan dari semua elemen masyarakat
Copyright (c) 2025 Syariful Azmi https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
KEBHINNEKAAN PADA PENARI ANAK DALAM PERSPEKTIF HUKUM
Kebhinnekaan adalah sikap penciri dari bangsa Indonesia. Terjadi kemajuan berpikir yang terus menerus ada sehingga penyerapan akan makna bhinneka menjadi lebih baik. Bhinneka Tunggal Ika memiliki arti sebagai beranekaragam tetapi pada hakikatnya bangsa Indonesia tetap adalah satu kesatuan. Semboyan ini digunakan untuk menggambarkan persatuan dan kesatuan Bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia yang terdiri atas beraneka ragam budaya, bahasa daerah, ras, suku bangsa, agama dan kepercayaan. Metode penelitian menggunakan penelitiannormatif sehingga ditemukan formula yang tepat dalam menafsirkan Bhinneka Tunggal Ika itu sendiri. Pada akhirnya, penari anak adalah wadah yang harus diperhatikan oleh negara sehingga muncul kesetiaan akan makna ideologi itu sendiri.
Copyright (c) 2025 Tomy Michael, Syofyan Hadi, Wiwik Afifah, Fransiscus Nanga Roka, Muhamad Khoirul Ma'arif, Anam Iman Aulia, Zidniy Ma Naviah, Alienda Maulidiantie https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
PENERAPAN KARAKTER KEBHINNEKAAN PADA SISWA POS PAUD ANANDA SURABAYA
Karakter adalah keadaan alamiah dari seseorang. Karakter berdasarkan kesenangan yang berwujud dan tidak berwujud.(Sarmah et al., 2024) Berwujud adalah karakter yang dapat diketahui siapapun tanpa perlu melakukan pendalaman lebih lanjut sementara tidak berwujud adalah ketidaktahuan bagi siapapun untuk mengetahuinya. Metode penelitian menggunakan penelitian normatif sehingga ditemukan formula yang tepat dalam menafsirkan karakter kebhinnekaan itu sendiri. Pada akhirnya, siswa dan guru adalah bagian yang tidak terpisahkan dalam pengenalan pendidikan karakter.
Copyright (c) 2025 Syofyan Hadi, Tomy Michael, Wiwik Affiah, Chilvia Dwi Arisandi, Indra Pambudi Raharjo, Lucky Puspitosari, Geril Geodama, Maulidya April Andriya Ningrum https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
TINJAUAN HUKUM ATAS MODERNISASI BERAGAMA DAN KEBHINEKAAN DALAM HARMONISASI PUTUSAN HAKIM PENGADILAN AGAMA PADA SISTEM KEWARISAN MATRILINEAL
Indonesia, sebagai negara yang kaya dengan keanakaragaman berbagai budaya dan agama, cenderung menghadapi kesulitan dalam mengharmonisasikan hukum Islam dan hukum tradisional dalam sistem pembagian warisan, terutama di kalangan masyarakat yang mengikuti sistem matrilineal. Hukum Islam, yang diatur dalam Kompilasi Hukum Islam (KHI), mengatur distribusi warisan berdasarkan prinsip faraidh, yang seringkali bertolak belakang dengan nilai-nilai tradisi matrilineal yang menekankan garis keturunan perempuan. Perbedaan ini sering memicu perselisihan hukum dan sosial, sehingga memerlukan usaha untuk menyelaraskan penerapan hukum. Kontribusi Pengadilan Agama dalam membuat keputusan yang bersifat moderat, yang tidak hanya berdasarkan pada syariat Islam tetapi juga memperhatikan nilai-nilai tradisional untuk mencapai keadilan yang substansial. Menyoroti pentingnya modernisasi agama dalam konteks pluralisme hukum, dengan menekankan pendekatan yang inklusif dan adaptif terhadap keragaman budaya Indonesia. Penyelarasan hukum dapat dilakukan melalui penggabungan prinsip-prinsip syariah dengan kearifan lokal, yang didukung oleh musyawarah keluarga, serta adanya perbaikan dalam regulasi yang lebih responsif terhadap kebutuhan masyarakat yang beraneka ragam. Upaya ini sangat penting untuk mempertahankan keutuhan kebhinekaan dan mewujudkan modernisasi beragama dalam penerapan hukum di Indonesia.
Copyright (c) 2025 Dina Mary, Yusrizal Sikumbang https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
MODERASI BERAGAMA DAN TANTANGAN KERUSAKAN EKOSISTEM MANGROVE DI PANTAI TIMUR SUMATERA UTARA
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara mendalam peran masyarakat dalam membentuk etika lingkungan pesisir, terutama dalam konteks moderasi beragama. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, dalam bentuk studi literatur dan dengan sifat kajian yang eksploratif serta analitik. Metode yang digunakan ialah metode analisis teks (co-wrods anality) yang berfokus pada pemahaman konsep-konsep kunci seperti khalifah (pengelola bumi), mizan (keseimbangan), dan fasad (kerusakan). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa nilai-nilai Al Qur’an mewajibkan manusia menjaga bumi dari kerusakan yang dapat ditimbulkan oleh aktivitas manusia yang tidak bertanggung jawab, yang tidak memperhatikan dampak jangka panjang terhadap lingkungan (Al‘Araf: 56), manusia juga diberikan amanah menjaga bumi dan segala isinya, termasuk melakukan proses rehabilitasi dan mempertimbangkan dampak ekologis, sosial, dan ekonomi dari aktivitas pembangunan (Al-Baqarah: 269). Ketiga prinsip ini selaras dengan visi moderasi beragama yang mengajarkan prinsip tawazun (keseimbangan), ‘adl (keadilan), dan amanah (bijaksana). Dengan demikian penelolaan ekosistem mangrove dapat dilakukan secara bertanggung jawab dan berkelanjutan, tanpa mengorbankan kelestarian lingkungan dan kesejahteraan masyarakat.
Copyright (c) 2025 Bambang Hendra Siswoyo, Uswatul Hasan, Kaisa Lubis, Noorsheha Noorsheha https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
PENGUATAN MODERASI BERAGAMA PADA PERGURUAN TINGGI: MERAJUT KEBHINEKAAN, MENEBAR KEHARMONISAN, DAN PEMBENTUKAN KARAKTER BANGSA
Penguatan moderasi beragama di perguruan tinggi merupakan langkah strategis dalam menjaga kerukunan dan memperkuat jati diri bangsa di tengah kemajemukan Indonesia. Perguruan tinggi sebagai pusat keilmuan dan pengembangan karakter memiliki peran penting dalam membentuk generasi muda yang toleran, inklusif, dan mampu hidup berdampingan dalam perbedaan. Artikel ini membahas upaya membangun ekosistem moderasi beragama di lingkungan kampus melalui pendidikan, dialog lintas agama, kebijakan institusional, serta peran dosen dan mahasiswa sebagai agen moderasi. Dengan merajut kebhinekaan dan menebar keharmonisan, perguruan tinggi diharapkan mampu menjadi ruang yang subur bagi tumbuhnya semangat kebangsaan dan nilai-nilai universal agama yang damai. Penguatan ini tidak hanya bertujuan untuk menciptakan suasana akademik yang harmonis, tetapi juga untuk membentuk karakter bangsa yang berakar pada nilai-nilai Pancasila dan semangat persatuan. Pendekatan kolaboratif antar civitas akademika menjadi kunci dalam membangun ketahanan sosial berbasis toleransi dan penghargaan terhadap perbedaan.
Copyright (c) 2025 Rahmat Hidayat https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
MODERASI BERAGAMA SEBAGAI PILAR PEMBENTUKAN KARAKTER PENEGAK HUKUM ANTIKORUPSI DI INDONESIA
Korupsi merupakan kejahatan luar biasa yang merusak sendi-sendi kehidupan berbangsa dan bernegara. Salah satu akar dari kegagalan pemberantasan korupsi adalah lemahnya karakter dan integritas penegak hukum. Tulisan ini menganalisis bagaimana moderasi beragama dapat berperan sebagai pilar pembentuk karakter antikorupsi dalam diri penegak hukum, khususnya dalam konteks masyarakat plural seperti Indonesia. Pendekatan yang digunakan adalah normatif dengan analisis kualitatif terhadap prinsip moderasi beragama, nilai etis hukum, dan integritas penegakan hukum. Kesimpulan menunjukkan bahwa internalisasi nilai-nilai moderat dalam keberagamaan mampu memperkuat karakter moral dan etika profesi penegak hukum yang berorientasi pada keadilan dan pemberantasan korupsi.
Copyright (c) 2025 Dody Safnul https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0