PROSIDING FAKULTAS AGAMA ISLAM UNIVERSITAS DHARMAWANGSA
Prosiding Fakultas Agama Islam E.Issn : 2809-2325 P.Issn : 2809-2317 Terbitanan Vol. I Desember 2021
Copyright (c) 2025 Cover Prosiding https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Copyright (c) 2025 Daftar Isi https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
SINERGI PENDIDIKAN RUMAH DAN SEKOLAH DALAM MENANAMKAN AQIDAH ISLAM DI TK SWASTA MUZAKKI AEK LOBA ASAHAN
Aqidah Islam merupakan pondasi utama dalam pembentukan kepribadian anak Muslim sejak usia dini. Keluarga dan sekolah merupakan dua institusi pendidikan yang memiliki peran sentral dalam menanamkan nilai-nilai keimanan. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji bentuk sinergi antara pendidikan rumah dan sekolah dalam menanamkan aqidah Islam kepada peserta didik usia dini di TK Swasta Muzakki Aek Loba, Kabupaten Asahan. Metode yang digunakan adalah deskriptif-kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil menunjukkan bahwa komunikasi intensif, kolaborasi kegiatan keagamaan, dan keselarasan visi pendidikan antara guru dan orang tua berperan penting dalam pembentukan sikap religius anak. Sinergi ini menciptakan konsistensi nilai dan memperkuat internalisasi aqidah sejak dini melalui pendekatan keteladanan dan pembiasaan.
Copyright (c) 2025 Tria Sinta Dewi, Tria Sinta Dewi, Abdi Syahrial Harahap https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
PEMBELAJARAN ADAB MAKAN DAN MINUM DALAM PERSPEKTIF ISLAM UNTUK ANAK DI TK ABA 2 KISARAN
Penanaman adab makan dan minum sejak usia dini merupakan bagian penting dalam pendidikan karakter Islami. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan proses pembelajaran adab makan dan minum dalam perspektif Islam di TK ABA 2 Kisaran. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data dianalisis melalui tahap reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran adab makan dan minum di TK ABA 2 Kisaran dilakukan melalui metode pembiasaan, keteladanan, bercerita, dan permainan peran. Guru berperan aktif sebagai teladan, sementara orang tua turut dilibatkan dalam pembiasaan di rumah. Anak-anak menunjukkan perubahan positif seperti membiasakan membaca doa, makan dengan tangan kanan, dan membersihkan sisa makanan. Pembelajaran ini membentuk karakter religius, disiplin, dan bertanggung jawab sejak usia dini, serta menjadi bagian penting dalam pendidikan karakter berbasis Islam di lembaga pendidikan anak usia dini.
Copyright (c) 2025 Leliyani Leliyani, Abdi Syahrial Harahap https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
MODEL PENDIDIKAN ISLAM YANG MENYENANGKAN UNTUK ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK SWASTA BABUSSALAM KISARAN
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis model pendidikan Islam yang menyenangkan bagi anak usia 5–6 tahun di TK Swasta Babussalam Kisaran. Model pembelajaran yang menyenangkan menjadi pendekatan strategis untuk menanamkan nilai-nilai keislaman secara efektif pada anak usia dini, dengan menggabungkan aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik melalui kegiatan yang interaktif dan kontekstual. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran dilaksanakan melalui lagu, permainan edukatif Islami, proyek tematik, dan eksplorasi sensorik. Model ini terbukti meningkatkan minat belajar dan pemahaman nilai-nilai keislaman anak. Faktor pendukung utama adalah kreativitas guru dan dukungan orang tua, sedangkan kendalanya meliputi keterbatasan media pembelajaran dan waktu belajar yang terbatas. Model ini efektif membentuk karakter religius secara menyenangkan.
Copyright (c) 2025 Indah Sari, Abdi Syahrial Harahap https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
PENDIDIKAN TOLERANSI DALAM PERSPEKTIF ISLAM UNTUK ANAK DI PAUD ANAK SHOLIH MANDAILING NATAL
Islam sebagai agama rahmatan lil'alamin mengajarkan nilai-nilai toleransi yang mencakup kasih sayang, keadilan dan penghargaan terhadap perbedaan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pendidikan toleransi dalam perspektif Islam di PAUD Anak Sholih, Mandailing Natal. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan toleransi dalam perspektif Islam di PAUD Anak Sholih Mandailing Natal diimplementasikan melalui keteladanan guru, pembiasaan, serta media cerita Islami dan permainan. Anak-anak dibimbing untuk saling menghargai, berbagi, meminta maaf, dan menyelesaikan konflik secara damai. Faktor pendukung meliputi komitmen guru, dukungan orang tua, dan lingkungan sosial yang kondusif, sedangkan hambatannya adalah keterbatasan media dan waktu.
Copyright (c) 2025 Irmawati Irmawati, Abdi Syahrial Harahap https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
METODE ROLE PLAYING ISLAMI UNTUK MENGENALKAN ADAB SEHARI-HARI DI TK ACEH SEPAKAT TANJUNG TIRAM BATUBARA
Pendidikan karakter sejak usia dini merupakan pondasi penting dalam membentuk pribadi anak yang berakhlak mulia. Salah satu aspek krusial dalam pendidikan karakter Islam adalah pengenalan adab sehari-hari, seperti adab berbicara, makan, berpakaian, dan berinteraksi dengan sesama. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi penerapan metode Role Playing Islami dalam mengenalkan dan menginternalisasikan nilai-nilai adab kepada anak-anak di TK Aceh Sepakat, Kecamatan Tanjung Tiram, Kabupaten Batubara. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode ini efektif meningkatkan pemahaman dan praktik anak terhadap adab Islami seperti memberi salam, membaca doa, dan bersikap sopan. Anak-anak menunjukkan antusiasme tinggi dan keterlibatan emosional yang kuat selama proses pembelajaran. Metode ini terbukti sesuai dengan tahap perkembangan anak dan relevan untuk diterapkan dalam pendidikan karakter Islam sejak dini.
Copyright (c) 2025 Mariana Arbi, Abdi Syahrial Harahap https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
STIMULASI NILAI ISLAM MELALUI KEGIATAN OUTDOOR LEARNING DI RA DAERAH AEK SONGSONGAN ASAHAN
Penanaman nilai-nilai Islam pada anak usia dini menjadi fondasi penting dalam pembentukan karakter spiritual dan sosial anak. Studi ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana kegiatan outdoor learning dapat digunakan sebagai sarana stimulasi nilai-nilai Islam di RA wilayah Aek Songsongan, Kabupaten Asahan. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan outdoor learning secara efektif mampu menstimulasi nilai-nilai Islam pada anak usia dini di RA Aek Songsongan, Asahan. Melalui kegiatan seperti tadabbur alam, berkebun, permainan kelompok, dan menjaga kebersihan lingkungan, anak-anak belajar nilai-nilai seperti syukur, tanggung jawab, kerja sama, dan kebersihan secara menyenangkan dan bermakna. Guru berperan sebagai fasilitator sekaligus teladan yang mengaitkan setiap aktivitas dengan ajaran Islam. Pendekatan ini terbukti mampu membentuk karakter Islami anak secara alami melalui pengalaman langsung yang sesuai dengan tahap perkembangan mereka.
Copyright (c) 2025 Sri Wahyuni, Abdi Syahrial Harahap https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
MENGEMBANGKAN LITERASI ISLAM ANAK USIA DINI DENGAN BUKU CERITA DI TADIKA ADNANI PANYABUNGAN MANDAILING NATAL
Penanaman nilai-nilai keislaman sejak usia dini merupakan fondasi penting dalam membentuk karakter religius anak. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan literasi Islam anak usia dini melalui pemanfaatan buku cerita di Tadika Adnani, Panyabungan, Kabupaten Mandailing Natal. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Penelitian ini menunjukkan bahwa pemanfaatan buku cerita Islami di Tadika Adnani Panyabungan secara efektif meningkatkan literasi Islam anak usia dini. Anak-anak menunjukkan minat tinggi dalam kegiatan membaca, memahami nilai-nilai seperti kejujuran, tolong-menolong, dan cinta kepada Allah melalui cerita yang menarik dan ilustratif. Guru berperan aktif sebagai pendongeng sekaligus fasilitator nilai, sementara orang tua turut memperkuat pemahaman anak di rumah. Penggunaan buku cerita juga membantu memperkaya kosa kata keislaman anak dan mendorong perubahan perilaku positif. Meski terdapat keterbatasan koleksi buku, pendekatan ini terbukti mendukung pembentukan karakter religius anak.
Copyright (c) 2025 Adek Yakinah Nasution, Abdi Syahrial Harahap https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI DI ERA DIGITAL: TANTANGAN DAN SOLUSI DI TADIKA ADNANI PANYABUNGAN MANDAILING NATAL
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji tantangan dan solusi dalam pelaksanaan pendidikan Islam anak usia dini di era digital, khususnya di Tadika Adnani Panyabungan, Kabupaten Mandailing Natal. Kemajuan teknologi informasi membawa dampak signifikan terhadap proses pembelajaran, termasuk dalam penanaman nilai-nilai Islam kepada anak usia dini. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi langsung di lapangan, wawancara mendalam dengan guru dan orang tua, serta dokumentasi kegiatan pembelajaran. Analisis data menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang meliputi tiga tahapan utama: reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan/verifikasi. Hasilnya menunjukkan bahwa penggunaan gawai secara berlebihan tanpa pengawasan menjadi tantangan utama. Guru dan orang tua belum sepenuhnya memahami literasi digital Islami. Sebagai solusinya, dilakukan pembiasaan nilai Islam dalam aktivitas harian, pelatihan guru, serta edukasi orang tua. Pendidikan Islam terbukti dapat tetap efektif jika teknologi digunakan secara bijak dan tetap berlandaskan pada nilai-nilai keislaman.
Copyright (c) 2025 Ernita Lubis, Abdi Syahrial Harahap https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
MENGEMBANGKAN KOSA KATA ISLAMI ANAK MELALUI MEDIA LAGU DAN PUISI DI KB AL IKHWAN SIMPANG EMPAT ASAHAN
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses pengembangan kosakata Islami anak usia dini melalui media lagu dan puisi di KB Al Ikhwan Simpang Empat, Kabupaten Asahan. Latar belakang penelitian ini didasari oleh pentingnya penguasaan kosakata religius sejak dini sebagai bagian dari pembentukan karakter dan kompetensi bahasa anak dalam konteks pendidikan Islam. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Sumber data utama dalam penelitian ini adalah guru, peserta didik, dan kepala sekolah di KB Al Ikhwan, serta dokumentasi kegiatan pembelajaran. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model interaktif dari Miles dan Huberman, yang terdiri dari tiga tahapan yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa lagu dan puisi Islami efektif meningkatkan penguasaan kosakata religius anak secara menyenangkan dan bermakna. Lingkungan sekolah yang Islami, kreativitas guru, dan keterlibatan orang tua menjadi faktor pendukung utama. Adapun kendala yang dihadapi meliputi keterbatasan variasi lagu dan media digital pendukung pembelajaran yang masih minim.
Copyright (c) 2025 Suandi Suandi, Abdi Syahrial Harahap https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
REFLEKSI PENGALAMAN GURU DALAM MENANAMKAN NILAI ISLAMI PADA ANAK DI KB BUNDA SHAFIRA ASAHAN
Penelitian ini bertujuan untuk merefleksikan pengalaman guru dalam menanamkan nilai-nilai Islami pada anak usia dini di KB Bunda Shafira Asahan. Nilai Islami yang dimaksud meliputi aspek akhlak, ibadah, dan pembiasaan positif yang terintegrasi dalam kegiatan pembelajaran sehari-hari. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Sumber data utama dalam penelitian ini adalah guru-guru KB Bunda Shafira Asahan, sedangkan data sekunder diperoleh dari dokumentasi dan pengamatan lingkungan belajar. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan studi dokumentasi. Analisis data menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang meliputi tiga tahap utama, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru di KB Bunda Shafira Asahan menanamkan nilai Islami melalui pembiasaan harian, keteladanan, cerita Islami, lagu, dan permainan edukatif. Guru berperan sebagai model perilaku dan fasilitator pembentukan karakter Islami anak. Strategi yang diterapkan bersifat menyenangkan dan sesuai dengan perkembangan usia anak. Tantangan utama yang dihadapi meliputi perbedaan latar belakang keluarga peserta didik, inkonsistensi nilai di rumah, serta keterbatasan sarana dan beban emosional guru, yang diatasi melalui refleksi dan komunikasi aktif dengan orang tua.
Copyright (c) 2025 Ade Putri, Abdi Syahrial Harahap https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
ADAB SEBELUM ILMU: PENDIDIKAN AKHLAK ANAK SEJAK USIA DINI DI PAUD KASIH BUNDA KUTADAME
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji implementasi konsep "adab sebelum ilmu" dalam pendidikan anak usia dini di PAUD Kasih Bunda Kutadame. Prinsip pendidikan Islam ini menekankan pentingnya penanaman nilai-nilai akhlak sebelum penguasaan aspek kognitif. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa PAUD Kasih Bunda Kutadame telah berhasil menerapkan prinsip “adab sebelum ilmu” melalui pendekatan pembiasaan, keteladanan guru, dan lingkungan yang religius. Anak-anak dibiasakan mengucap salam, berdoa, dan bersikap sopan sejak masuk sekolah. Faktor pendukungnya antara lain komitmen guru, kerja sama orang tua, dan kegiatan berbasis nilai Islam. Namun, masih terdapat hambatan seperti pengaruh media digital, ketidakkonsistenan pola asuh, dan keterbatasan fasilitas. Meski demikian, model ini efektif dalam membentuk karakter anak sejak usia dini secara spiritual, sosial, dan emosional.
Copyright (c) 2025 Suciati Suciati, Abdi Syahrial Harahap https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
ISLAM DAN PENDIDIKAN EMOSI ANAK USIA DINI: PERSPEKTIF PSIKOLOGI ISLAM DI PAUD KB ASA KASEA PAKPAK BHARAT
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji implementasi pendidikan emosi anak usia dini dalam perspektif psikologi Islam di PAUD KB Asa Kasea, Pakpak Bharat. Fokus utama penelitian adalah menggali nilai-nilai Islam yang diterapkan dalam pembinaan emosi anak serta strategi guru dalam mengelola ekspresi emosional anak secara religius dan kontekstual. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif. Sumber data utama terdiri dari guru, kepala sekolah, dan orang tua peserta didik. Teknik pengumpulan data meliputi observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan model interaktif Miles dan Huberman yang terdiri dari tiga tahapan: reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pendidikan emosi berbasis psikologi Islam di PAUD KB Asa Kasea memberikan dampak positif terhadap perkembangan emosional anak. Anak-anak mampu mengenali, mengelola, dan mengekspresikan emosi secara lebih sehat dan Islami melalui pembiasaan doa, zikir, dan cerita teladan. Guru berperan sebagai pembimbing spiritual dan emosional, didukung oleh keterlibatan kepala sekolah dan orang tua. Meskipun terdapat keterbatasan pemahaman teoritis di kalangan pendidik, pendekatan ini efektif membentuk karakter anak yang berakhlak mulia sejak usia dini.
Copyright (c) 2025 Nurhayati Habeahan, Abdi Syahrial Harahap https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
RELEVANSI PENDIDIKAN TAUHID DENGAN PENGUATAN MENTAL ANAK USIA DINI DI TK IT DARUL ABROR BATU BARA
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji relevansi pendidikan tauhid dalam penguatan mental anak usia dini di TK IT Darul Abror, Kabupaten Batu Bara. Pendidikan tauhid dipandang sebagai fondasi utama dalam membentuk karakter dan ketangguhan psikologis anak sejak usia dini, terutama dalam menghadapi tantangan perkembangan zaman yang sarat dengan pengaruh negatif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif untuk memperoleh pemahaman mendalam tentang implementasi pendidikan tauhid dalam lingkungan pembelajaran. Sumber data utama berasal dari kepala sekolah, guru kelas, dan orang tua peserta didik, serta dokumentasi kegiatan pembelajaran yang berkaitan dengan materi tauhid. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan studi dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan model interaktif Miles dan Huberman, yang mencakup tiga tahapan, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan/verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan tauhid di TK IT Darul Abror diimplementasikan secara terintegrasi melalui pembiasaan ibadah, keteladanan guru, serta penguatan nilai spiritual dalam pembelajaran. Relevansi pendidikan tauhid terhadap penguatan mental anak usia dini tampak pada peningkatan rasa percaya diri, kestabilan emosi, kemampuan mengelola stres, serta tumbuhnya sikap sabar dan empati. Nilai-nilai ketauhidan menjadi fondasi pembentukan karakter dan ketahanan jiwa anak, sehingga mampu menghadapi tantangan perkembangan usia dini dengan lebih positif dan berdaya tahan.
Copyright (c) 2025 Susanti Susanti, Abdi Syahrial Harahap https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
PENANAMAN NILAI EMPATI DAN KEPEDULIAN SOSIAL ANAK MELALUI KEGIATAN BERMAIN PERAN DI KB KARTINI KISARAN
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana kegiatan bermain peran dapat menanamkan nilai empati dan kepedulian sosial pada anak usia dini di KB Kartini Kisaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Kegiatan bermain peran dilaksanakan secara tematik dengan skenario yang disesuaikan dengan situasi sosial sehari-hari anak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setelah mengikuti beberapa sesi bermain peran, anak-anak mulai menunjukkan peningkatan dalam memahami perasaan teman, membantu tanpa diminta, serta membagi peran dan mainan secara sukarela. Guru dan orang tua juga mengamati adanya perubahan perilaku positif pada anak, baik di sekolah maupun di rumah. Kesimpulannya, bermain peran merupakan metode yang efektif untuk menanamkan nilai empati dan kepedulian sosial pada anak usia dini. Kegiatan ini memberikan pengalaman langsung yang mendorong anak untuk berinteraksi, memahami perspektif orang lain, serta membangun sikap peduli terhadap sesama.
Copyright (c) 2025 Sri wahyuni, Abdi Syahrial Harahap https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
STRATEGI GURU DALAM MEMBANTU MENGELOLA EMOSI ANAK USIA DINI DI TK ABA 4 TANJUNG TIRAM BATUBARA
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi yang diterapkan guru dalam membantu anak usia dini mengelola emosi di TK ABA 4 Tanjung Tiram, Kabupaten Batubara. Pengelolaan emosi merupakan aspek penting dalam perkembangan sosial-emosional anak usia dini, karena memengaruhi kemampuan mereka dalam berinteraksi, beradaptasi, dan belajar di lingkungan sekolah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menggunakan lima strategi utama dalam membantu pengelolaan emosi anak, yaitu: (1) komunikasi empatik, (2) pembiasaan rutinitas harian dan aturan kelas, (3) pendekatan melalui kegiatan bermain dan seni, (4) pemberian contoh atau modeling pengelolaan emosi, serta (5) pendekatan individual terhadap anak dengan kebutuhan emosional khusus. Strategi-strategi tersebut terbukti mampu membantu anak merasa lebih aman, percaya diri, dan terarah dalam aktivitas sehari-hari, sehingga lebih mampu mengelola emosi secara sehat. Keterlibatan aktif guru dalam proses pembelajaran sosial-emosional melalui strategi yang tepat dapat memberikan dampak positif bagi perkembangan regulasi emosi anak usia dini. Penelitian ini juga merekomendasikan pentingnya pelatihan guru PAUD dalam bidang kecerdasan emosional dan manajemen perilaku anak sebagai bagian dari upaya peningkatan kualitas pendidikan anak usia dini.
Copyright (c) 2025 Misnah Dahwan, Mhd. Habibu Rahman https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
STRATEGI GURU DALAM MEMBANGUN RASA EMPATI ANAK MELALUI KEGIATAN SOSIAL DI KB AL AZZAM SEI DADAP ASAHAN
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru dalam membangun rasa empati anak usia dini melalui kegiatan sosial di KB Al Azzam Sei Dadap Asahan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap guru dan anak didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan beberapa strategi, yaitu pembiasaan sosial, pelaksanaan proyek sosial, keteladanan, storytelling, pemberian penguatan positif, serta kolaborasi dengan orang tua. Strategi-strategi tersebut dilakukan secara konsisten dan kontekstual, sehingga anak dapat belajar memahami dan merasakan perasaan orang lain melalui pengalaman nyata. Penggunaan proyek sosial terbukti efektif dalam menumbuhkan empati karena melibatkan anak secara aktif dalam kegiatan yang bermakna. Simpulan dari penelitian ini menunjukkan bahwa strategi guru yang tepat dan berkesinambungan dapat membentuk sikap empatik anak sejak usia dini sebagai bagian dari pendidikan karakter.
Copyright (c) 2025 Sri Ayu Kartika, Mhd. Habibu Rahman https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
STRATEGI GURU DALAM MENANAMKAN NILAI TAUHID PADA ANAK USIA DINI DI KB BINA PERSAHABATAN MANDAILING NATAL
Penanaman nilai tauhid pada anak usia dini merupakan fondasi penting dalam membentuk karakter Islami sejak dini. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi yang digunakan guru dalam menanamkan nilai tauhid di Kelompok Bermain (KB) Bina Persahabatan Mandailing Natal. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Data diperoleh melalui observasi, wawancara dengan guru, serta dokumentasi kegiatan pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan beberapa strategi utama, yaitu pembiasaan harian, metode bercerita islami, keteladanan (uswah hasanah), penggunaan lagu-lagu religi, pengenalan simbol keislaman, dan pendekatan personal kepada anak. Strategi pembiasaan harian menjadi metode yang paling efektif karena sesuai dengan karakteristik belajar anak usia dini yang cenderung meniru, mengingat melalui pengulangan, dan belajar dari pengalaman langsung. Guru secara konsisten mengajarkan kalimat tauhid seperti “Bismillah,” “Alhamdulillah,” dan “La ilaha illallah” dalam kegiatan harian, sehingga anak mampu menginternalisasikan nilai keesaan Allah dalam perilaku sehari-hari. Meskipun terdapat beberapa tantangan, seperti perbedaan kemampuan anak dan kurangnya dukungan dari lingkungan rumah, strategi yang digunakan terbukti efektif dalam menanamkan nilai tauhid secara menyenangkan dan bermakna.
Copyright (c) 2025 Sulyati Sulyati, Mhd. Habibu Rahman https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
STRATEGI GURU DALAM MEMBENTUK KARAKTER AMANAH PADA ANAK USIA DINI DI KB MADANI MANDAILING NATAL
Di KB Madani Mandailing Natal kami berharap dapat mengetahui bagaimana Strategi Guru Dalam Membentuk Karakter Amanah Pada Anak. Dalam membentuk karakter amanah, sejauh ini siswa mengalami perkembangan dalam hal sikap. Salah satunya sikap santun dalam berkomunikasi serta amanah dalam menyampaikan sebuah pesan Dalam amanah terdapat nilai-nilai dasar yang menjadi sebuah permulaan, dimana nilai-nilai tersebut wajib diamalkan dalam membentuk perilaku baik siswa untuk bisa menjaga titipan teman dan memenuhi janjinya dan bertindak secara hormat. Nilai itu sendiri mengandung kriteria yang dipandang baik dalam bertingkah laku, berbicara, yang mampu memberikan manfaat di lembaga sekolah maupun di lingkungan masyarakat. Temuan dari penelitian ini menunjukkan bahwa dalam proses menanamkan nilai amanah di sekolah tujuan utama yang menjadi penentu keberhasilan dalam pembentukan karakter amanah tidak lain seorang guru, karena guru merupakan orang yang menjadi panutan bahkan menjadi tokoh idola bagi siswa dalam proses pembelajaran. Dalam menanamkan nilai amanah guru harus melalui beberapa proses yaitu melalui proses pengajaran kepada anak didiknya, melalui keteladanan guru, dan melalui pendekatan pada siswa di sekolah.
Copyright (c) 2025 Siti Sahara, Mhd. Habibu Rahman https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
ANAK DAN TOLERANSI: UPAYA PENANAMAN NILAI MODERASI BERAGAMA DALAM KELUARGA DAN SEKOLAH
Penanaman nilai moderasi beragama pada anak usia dini merupakan langkah strategis dalam membentuk karakter yang toleran, inklusif, dan cinta damai. Anak usia dini berada pada masa keemasan perkembangan moral dan sosial, sehingga penting bagi keluarga dan sekolah untuk bersinergi dalam mengenalkan nilai-nilai kebhinekaan, saling menghargai perbedaan, dan menjauhi sikap ekstrem. Artikel ini membahas peran penting keluarga sebagai lingkungan pertama yang menanamkan nilai-nilai agama yang sejuk dan humanis, serta peran sekolah sebagai institusi pembentuk karakter yang dapat mengintegrasikan nilai moderasi ke dalam kegiatan pembelajaran. Metode yang digunakan dalam penanaman nilai ini meliputi keteladanan orang dewasa, pembiasaan sikap positif, serta penggunaan media cerita, lagu, dan permainan edukatif. Selain itu, dibahas pula tantangan yang dihadapi dalam membumikan konsep moderasi beragama di tengah arus digitalisasi dan pengaruh media yang kuat. Diharapkan dengan kolaborasi yang efektif antara keluarga dan sekolah, anak-anak dapat tumbuh menjadi pribadi yang terbuka, menghargai perbedaan, serta mampu hidup harmonis di tengah masyarakat yang pluralistik.
Copyright (c) 2025 Mahanum Mahanum, Lathifah Hanum, Henny Syafriana Nasution https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
INTERNALISASI NILAI-NILAI TOLERANSI DALAM PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI DI RA AL QUR'AN AL KHALILI PADANG SIDEMPUAN
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses internalisasi nilai-nilai toleransi dalam pendidikan Islam bagi anak usia dini di RA Al-Qur’an Al-Khalili Padang Sidempuan. Nilai-nilai toleransi seperti saling menghargai, sabar, berbagi, dan menghormati perbedaan merupakan bagian penting dari pembentukan karakter Islami sejak dini. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa internalisasi nilai toleransi dilakukan melalui pembiasaan dalam kegiatan harian, keteladanan guru, serta integrasi dalam cerita Islami dan permainan edukatif. Guru memiliki peran sentral sebagai model perilaku toleran, sementara lingkungan belajar yang kondusif turut memperkuat proses pembentukan sikap toleransi anak. Hambatan yang dihadapi antara lain latar belakang keluarga yang berbeda-beda dan keterbatasan pemahaman anak, namun dapat diatasi melalui pendekatan komunikatif dan kolaboratif antara guru dan orang tua. Penelitian ini menyimpulkan bahwa internalisasi nilai-nilai toleransi dalam pendidikan Islam anak usia dini perlu dilakukan secara konsisten dan terintegrasi agar mampu membentuk pribadi anak yang berakhlak mulia dan mampu hidup harmonis dalam perbedaan.
Copyright (c) 2025 Nurliana Indah Sitompul, Bahtiar Siregar https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
IMPLEMENTASI STRATEGI PEMBIASAAN PERILAKU ISLAMI DALAM KEGIATAN HARIAN DI RA ABDULLAH PADANG SIDEMPUAN
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi strategi pembiasaan perilaku Islami dalam kegiatan harian anak usia dini di RA Abdullah Padang Sidempuan. Pembiasaan perilaku Islami merupakan bagian penting dalam pendidikan karakter yang ditanamkan sejak dini melalui aktivitas rutin, teladan, dan pendekatan emosional oleh guru. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara dengan guru dan kepala sekolah, serta dokumentasi kegiatan harian anak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembiasaan perilaku Islami diterapkan melalui kegiatan seperti doa bersama sebelum dan sesudah belajar, salam dan senyum saat bertemu, menjaga kebersihan, serta penerapan nilai-nilai kejujuran, tanggung jawab, dan sopan santun. Guru berperan aktif sebagai model teladan dan fasilitator dalam membentuk kebiasaan positif tersebut. Faktor pendukung keberhasilan strategi ini adalah kerjasama yang baik antara guru dan orang tua serta lingkungan sekolah yang mendukung. Adapun hambatannya meliputi kurangnya konsistensi sebagian anak dan perbedaan latar belakang keluarga. Secara keseluruhan, strategi pembiasaan ini efektif dalam menanamkan nilai-nilai Islami pada anak usia dini sebagai pondasi pembentukan karakter kepribadian Islami.
Copyright (c) 2025 Yusriana Siregar, Bahtiar Siregar https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
PEMBIASAAN SHALAT DHUHA DALAM MENUMBUHKAN DISIPLIN ANAK USIA DINI DI RA AL HIKMAH MEDAN MARELAN
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pembiasaan shalat Dhuha dapat menumbuhkan sikap disiplin pada anak usia dini di RA Al Hikmah Medan Marelan. Pembiasaan merupakan metode efektif dalam pendidikan anak usia dini karena melalui rutinitas yang berulang, anak lebih mudah membentuk karakter positif, salah satunya disiplin. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap guru, peserta didik, dan orang tua. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan pembiasaan shalat Dhuha yang dilakukan secara rutin setiap pagi sebelum memulai pembelajaran mampu meningkatkan kedisiplinan anak, seperti datang tepat waktu, mengikuti aturan yang berlaku, serta membawa dampak positif dalam kehidupan sehari-hari, termasuk di lingkungan rumah. Kesimpulannya, pembiasaan shalat Dhuha berperan penting dalam membentuk sikap disiplin anak usia dini di RA Al Hikmah Medan Marelan.
Copyright (c) 2025 Ratna Sriwati, Bahtiar Siregar https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
STRATEGI GURU DALAM MENANAMKAN NILAI-NILAI KEJUJURAN PADA ANAK USIA DINI MELALUI CERITA ISLAMI RA AL HIKMAH MEDAN MARELAN
Penanaman nilai kejujuran sejak usia dini merupakan fondasi penting dalam pembentukan karakter anak. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru dalam menanamkan nilai-nilai kejujuran pada anak usia dini melalui media cerita Islami di RA Al Hikmah Medan Marelan. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menggunakan beberapa strategi seperti pemilihan cerita Islami yang mengandung pesan moral kejujuran, penyampaian cerita dengan metode interaktif, serta penguatan nilai melalui diskusi, refleksi, dan keteladanan. Cerita Islami yang dipilih seperti kisah Nabi Muhammad SAW dan sahabat-sahabatnya menjadi media efektif dalam menanamkan nilai kejujuran karena mudah dipahami dan sesuai dengan perkembangan kognitif anak usia dini. Strategi ini terbukti membantu anak memahami dan mulai menerapkan nilai kejujuran dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini menyimpulkan bahwa cerita Islami dapat menjadi salah satu pendekatan yang efektif dalam pendidikan karakter di lembaga PAUD.
Copyright (c) 2025 Ita Mery Ita Mery, Bahtiar Siregar https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
IMPLEMENTASI GURU DALAM MENANAMKAN AKHLAK MULIA ANAK USIA DINI DI RA MAULANA AL ZAIDAN MEDAN MARELAN
Penanaman akhlak mulia pada anak usia dini merupakan fondasi utama dalam membentuk karakter anak di masa depan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana implementasi guru dalam menanamkan nilai-nilai akhlak mulia di RA Maulana Al Zaidan Medan Marelan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru di RA Maulana Al Zaidan menerapkan beberapa strategi dalam menanamkan akhlak mulia, seperti keteladanan dalam bersikap, pembiasaan perilaku baik, penggunaan cerita Islami, serta pendekatan persuasif dan emosional kepada anak. Selain itu, dukungan lingkungan sekolah yang religius dan kerja sama dengan orang tua turut memperkuat keberhasilan proses penanaman akhlak. Dengan pendekatan yang konsisten dan penuh kasih sayang, guru mampu menumbuhkan sikap jujur, sopan, hormat, dan tanggung jawab pada anak sejak usia dini. Penelitian ini merekomendasikan pentingnya pelatihan berkelanjutan bagi guru dalam pendidikan karakter, khususnya di usia dini, guna membentuk generasi yang berakhlak mulia.
Copyright (c) 2025 Maharani Rani, Bahtiar Siregar https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
REFLEKSI GURU TERHADAP PENGGUNAAN MEDIA VISUAL ISLAMI DALAM PEMBELAJARAN ANAK USIA DINI DI RA FAJAR SHIDDIQ MEDAN MARELAN
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji refleksi guru terhadap penggunaan media visual Islami dalam pembelajaran anak usia dini di RA Fajar Shiddiq Medan Marelan. Media visual Islami merupakan salah satu sarana yang digunakan dalam menyampaikan nilai-nilai keislaman secara menarik dan mudah dipahami oleh anak-anak. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memandang media visual Islami sebagai alat bantu yang efektif dalam meningkatkan pemahaman anak terhadap materi keislaman, menumbuhkan minat belajar, serta memperkuat nilai-nilai akhlak mulia. Namun demikian, terdapat tantangan dalam pemilihan media yang sesuai dengan usia dan karakteristik anak, serta keterbatasan fasilitas pendukung di sekolah. Refleksi guru juga menunjukkan perlunya pelatihan dan pengembangan media yang lebih kreatif dan kontekstual agar pembelajaran lebih optimal. Penelitian ini merekomendasikan peningkatan kompetensi guru dalam penggunaan media visual Islami serta kolaborasi antara sekolah dan orang tua dalam mendukung pembelajaran berbasis nilai Islam.
Copyright (c) 2025 Nuraini Aini, Bahtiar Siregar https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
PENERAPAN METODE KETELADANAN OLEH GURU DALAM PEMBELAJARAN AKHLAK ISLAMI DI TK ISLAM IBNU QOYYIM MEDAN SELAYANG
Penanaman akhlak Islami sejak usia dini merupakan fondasi penting dalam membentuk karakter anak yang berlandaskan nilai-nilai keislaman. Salah satu pendekatan yang efektif adalah metode keteladanan, di mana guru menjadi figur utama yang memberikan contoh nyata dalam perilaku sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana guru di TK Islam Ibnu Qoyyim Medan Selayang menerapkan metode keteladanan dalam pembelajaran akhlak Islami, serta dampaknya terhadap perkembangan moral anak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru secara konsisten memberikan teladan dalam hal kejujuran, sopan santun, tanggung jawab, dan ibadah. Anak-anak menunjukkan peningkatan pemahaman dan perilaku akhlak yang positif sebagai hasil dari interaksi langsung dengan keteladanan guru. Kesimpulannya, metode keteladanan terbukti efektif dalam menanamkan nilai-nilai akhlak Islami pada anak usia dini di lingkungan TK Islam.
Copyright (c) 2025 Siti Omas, Bahtiar Siregar https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
PERSEPSI GURU TERHADAP TANTANGAN PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI ERA DIGITAL DI TK ISLAM IBNU QOYYIM MEDAN SELAYANG
Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan persepsi guru terhadap tantangan yang dihadapi dalam pendidikan Islam bagi anak usia dini di era digital, khususnya di TK Islam Ibnu Qoyyim Medan Selayang. Transformasi digital yang pesat membawa dampak signifikan terhadap proses pendidikan, termasuk pada ranah pendidikan Islam anak usia dini. Guru sebagai ujung tombak pendidikan dituntut untuk mampu beradaptasi dengan perubahan teknologi, menyaring konten digital yang sesuai, serta menjaga nilai-nilai moral dan spiritual dalam pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Data diperoleh melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi terhadap guru-guru di TK Islam Ibnu Qoyyim. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menghadapi berbagai tantangan seperti kurangnya literasi digital, keterbatasan fasilitas, pengaruh konten digital yang tidak sesuai, serta sulitnya mempertahankan perhatian anak dalam pembelajaran daring. Meskipun demikian, para guru berupaya mengintegrasikan media digital islami yang edukatif, membangun komunikasi intensif dengan orang tua, dan memperkuat pembiasaan nilai-nilai keislaman melalui pendekatan kreatif. Penelitian ini menyimpulkan bahwa keberhasilan pendidikan Islam anak usia dini di era digital sangat bergantung pada kesiapan guru dalam mengelola tantangan serta dukungan dari lingkungan sekolah dan keluarga.
Copyright (c) 2025 Indah Wahyuni, Bahtiar Siregar https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK ISLAMI DALAM MENGEMBANGKAN KREATIVITAS ANAK USIA DINI RA AS-SA'ADAH MEDAN AREA
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pembelajaran berbasis proyek Islami dalam mengembangkan kreativitas anak usia dini di RA As-Sa’adah Medan Area. Kreativitas merupakan salah satu aspek perkembangan yang penting untuk ditumbuhkan sejak dini, dan pembelajaran berbasis proyek memberikan ruang eksplorasi, kolaborasi, dan pengalaman langsung yang kontekstual dengan nilai-nilai Islam. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru di RA As-Sa’adah menerapkan pendekatan proyek Islami melalui kegiatan seperti pembuatan miniatur masjid, drama kisah nabi, dan karya seni bertema akhlak mulia. Proses ini melibatkan anak secara aktif, menumbuhkan rasa ingin tahu, kemampuan problem solving, serta menanamkan nilai-nilai keislaman secara menyenangkan. Hambatan yang dihadapi antara lain keterbatasan alat dan bahan, serta kebutuhan pendampingan lebih intensif. Namun demikian, pembelajaran berbasis proyek Islami terbukti efektif dalam merangsang daya cipta, imajinasi, dan ekspresi anak secara holistik. Penelitian ini merekomendasikan penguatan pelatihan guru dan kolaborasi dengan orang tua dalam menunjang kegiatan proyek Islami di lingkungan RA.
Copyright (c) 2025 Lena Khofia, Bahtiar Siregar https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
POLA KOMUNIKASI GURU DAN ANAK DALAM PROSES PEMBELAJARAN NILAI-NILAI ISLAM DI RA MUSLIM MEDAN KOTA
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pola komunikasi yang diterapkan oleh guru dalam proses pembelajaran nilai-nilai Islam kepada anak usia dini di RA Muslim Medan Kota. Komunikasi antara guru dan anak memiliki peran sentral dalam mentransmisikan nilai-nilai keislaman seperti kejujuran, tanggung jawab, kasih sayang, dan sopan santun. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menggunakan berbagai pola komunikasi seperti komunikasi dua arah, komunikasi persuasif, dan komunikasi afektif untuk membangun kedekatan emosional dan menciptakan suasana belajar yang kondusif. Guru juga memanfaatkan bahasa verbal dan nonverbal yang sederhana dan ramah untuk memudahkan anak dalam memahami pesan-pesan moral yang diajarkan. Kesimpulannya, pola komunikasi yang efektif antara guru dan anak sangat berpengaruh dalam internalisasi nilai-nilai Islam, dan keberhasilannya ditentukan oleh kedekatan emosional, keteladanan guru, serta penggunaan metode yang sesuai dengan karakteristik anak usia dini.
Copyright (c) 2025 Annida Annida, Bahtiar Siregar https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
MEWUJUDKAN PROFIL PELAJAR PANCASILA DENGAN FONDASI NILAI ISLAM SEJAK DINI DI RA AL HIKMAH MEDAN MARELAN
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana implementasi nilai-nilai Islam sejak dini dapat mewujudkan Profil Pelajar Pancasila di RA Al Hikmah Medan Marelan. Fokus utama kajian ini adalah menelaah peran pendidikan karakter berbasis nilai Islam dalam membentuk enam dimensi utama Profil Pelajar Pancasila sesuai dengan arah kebijakan Kurikulum Merdeka. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan tujuan untuk menggambarkan fenomena secara mendalam dan holistik. Sumber data utama berasal dari kepala sekolah, guru, peserta didik, serta dokumen pembelajaran yang relevan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman, yang meliputi tiga tahapan utama yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan/verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa RA Al Hikmah Medan Marelan berhasil mengintegrasikan nilai-nilai Islam sejak dini dalam pembelajaran dan pembentukan karakter anak. Nilai religius, gotong royong, kemandirian, kreativitas, dan toleransi ditanamkan melalui pembiasaan, keteladanan guru, dan pembelajaran tematik. Anak menunjukkan perilaku positif sesuai enam dimensi Profil Pelajar Pancasila. Meskipun menghadapi tantangan keluarga dan era digital, sekolah mampu mengatasinya melalui strategi adaptif seperti parenting Islami dan pelatihan guru berbasis karakter Islami.
Copyright (c) 2025 Sarinah Syahrial Sarinah, Abdi Syahrial Harahap https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
URGENSI LITERASI MEDIA ISLAMI PADA ANAK USIA DINI DI TENGAH ARUS KONTEN DIGITAL DI RA AMALIYA DARMA SUNGGAL
Perkembangan teknologi digital telah membawa perubahan besar dalam kehidupan sosial dan sistem pendidikan, termasuk pada tahap pendidikan anak usia dini. Anak-anak kini hidup dalam era arus informasi tanpa batas yang dapat memberikan manfaat sekaligus risiko, terutama terhadap perkembangan karakter dan spiritualitas mereka. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji urgensi literasi media Islami bagi anak usia dini dalam konteks pendidikan di RA Amalia Darma Sunggal. Literasi media Islami dipandang sebagai kemampuan kritis anak dalam mengakses, memahami, dan memfilter konten digital berdasarkan nilai-nilai Islam. Melalui pendekatan kualitatif-deskriptif, penelitian ini menyoroti pentingnya peran lembaga pendidikan Islam dalam membentuk budaya literasi media yang religius, serta perlunya kolaborasi antara guru, orang tua, dan lingkungan digital yang mendukung.
Copyright (c) 2025 Kuslianti Syahrial Kuslianti, Abdi Syahrial Harahap https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM MELALUI PENDEKATAN AKHLAK PROFETIK DI MADRASAH ALIYAH SWASTA ISLAMIYAH MEDAN SUNGGAL
Pendidikan Islam pada era modern dituntut untuk mampu mentransformasi peserta didik tidak hanya dalam aspek kognitif, tetapi juga dalam pembentukan karakter yang berlandaskan nilai-nilai spiritual dan moral. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan pendekatan akhlak profetik dan menganalisis dampaknya terhadap transformasi karakter siswa di Madrasah Aliyah Swasta Islamiyah Medan Sunggal. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan akhlak profetik telah diterapkan melalui integrasi nilai-nilai kenabian dalam berbagai aspek pendidikan, seperti kegiatan pembiasaan ibadah, mentoring karakter, keteladanan guru, dan program sosial keagamaan. Nilai-nilai utama dalam akhlak profetik yaitu humanisasi (amar ma’ruf), liberasi (nahi munkar), dan transendensi (iman kepada Allah) diinternalisasikan ke dalam aktivitas keseharian siswa secara bertahap. Dampak dari penerapan ini terlihat dalam peningkatan perilaku positif siswa, seperti sikap santun, kepedulian sosial, dan kesadaran spiritual yang lebih kuat. Meskipun hasilnya belum merata pada seluruh siswa, transformasi karakter terjadi secara signifikan pada mereka yang aktif mengikuti program pembinaan profetik.
Copyright (c) 2025 Nia Rahayu Sanjaya, muhammad yunan harahap https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
IMPLEMENTASI STRATEGI DIFERENSIASI PEMBELAJARAN GURU PAI DALAM MENGHADAPI KESULITAN BELAJAR PESERTA DIDIK DI SMA AR-RAHMAN MEDAN
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi strategi diferensiasi pembelajaran yang dilakukan oleh guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam menghadapi kesulitan belajar peserta didik di SMA Ar-Rahman Medan. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif deskriptif, dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara mendalam, observasi langsung, dan dokumentasi. Subjek penelitian meliputi guru PAI, peserta didik yang mengalami kesulitan belajar, serta kepala sekolah sebagai informan pendukung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru PAI telah menerapkan strategi diferensiasi pembelajaran melalui tiga aspek utama: isi, proses, dan produk. Diferensiasi isi dilakukan dengan menyesuaikan tingkat kedalaman materi sesuai kemampuan siswa. Diferensiasi proses diterapkan melalui variasi metode pembelajaran, seperti diskusi kelompok, simulasi, dan proyek keagamaan. Sementara diferensiasi produk memberikan keleluasaan kepada peserta didik untuk memilih bentuk tugas akhir yang sesuai dengan minat dan kemampuannya. Strategi ini terbukti efektif dalam meningkatkan motivasi dan partisipasi siswa, serta membantu mereka yang mengalami kesulitan belajar untuk tetap terlibat secara aktif. Meskipun demikian, guru menghadapi sejumlah kendala, seperti keterbatasan waktu, sarana pendukung, dan kurangnya pelatihan. Oleh karena itu, diperlukan dukungan institusional yang lebih kuat untuk mengoptimalkan implementasi strategi diferensiasi di kelas PAI.
Copyright (c) 2025 Bagus Sanjaya, Danny Abrianto https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
AL-QUR’AN DAN KECERDASAN EMOSI: INTEGRASI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM PEMBENTUKAN MENTAL HEALTH DI MAS ISLAMIYAH SUNGGAL
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji bagaimana integrasi nilai-nilai Al-Qur’an dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dapat membentuk kecerdasan emosi dan mendukung kesehatan mental (mental health) peserta didik di MAS Islamiyah Sunggal. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan studi dokumentasi, serta dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru PAI mengintegrasikan nilai-nilai Qur’ani secara tematik dan aplikatif melalui pembelajaran berbasis kisah, tadabbur, serta pembiasaan sikap religius seperti sabar, tawakal, dan syukur. Nilai-nilai ini terbukti membantu siswa dalam mengelola emosi, meningkatkan kesadaran diri, serta membangun hubungan sosial yang sehat. Keteladanan guru dan kolaborasi antara guru PAI dan guru BK juga menjadi faktor kunci dalam keberhasilan pembinaan mental health siswa. Penelitian ini menyimpulkan bahwa Al-Qur’an tidak hanya relevan sebagai sumber ajaran keagamaan, tetapi juga memiliki kekuatan transformatif dalam membentuk ketahanan emosional remaja melalui pendekatan pendidikan Islam yang holistik. Temuan ini diharapkan menjadi kontribusi dalam pengembangan model pendidikan yang integratif antara spiritualitas dan psikologi remaja di madrasah.
Copyright (c) 2025 Intan Astina Dewi, Danny Abrianto https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
TRANSFORMASI NILAI PENDIDIKAN ISLAM PADA ERA MODERN: TELAAH TERHADAP PEMIKIRAN MUHAMMAD ALI PASHA
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji transformasi nilai-nilai pendidikan Islam pada era modern melalui telaah terhadap pemikiran dan kebijakan pendidikan Muhammad Ali Pasha di Mesir pada awal abad ke-19. Sebagai salah satu tokoh sentral dalam proses modernisasi dunia Islam, Muhammad Ali Pasha dianggap telah membawa perubahan besar dalam sistem pendidikan, baik dari segi struktur kelembagaan, kurikulum, maupun orientasi nilai. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi pustaka, yang berfokus pada analisis historis dan filosofis terhadap dokumen, karya ilmiah, serta referensi terkait yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa reformasi pendidikan yang dilakukan Muhammad Ali Pasha merupakan upaya strategis untuk memperkuat kapasitas negara dalam bidang militer, administrasi, dan teknologi melalui sistem pendidikan yang modern. Namun, transformasi ini juga menimbulkan dampak terhadap nilai-nilai pendidikan Islam, terutama terjadinya pergeseran dari pendidikan berbasis spiritualitas dan akhlak ke arah pendidikan yang pragmatis, teknokratik, dan sekuler. Terjadi pula dikotomi antara ilmu agama dan ilmu umum yang masih memengaruhi sistem pendidikan di negara-negara Muslim hingga saat ini. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pemikiran Muhammad Ali Pasha tetap relevan untuk dikaji sebagai pijakan dalam merancang sistem pendidikan Islam yang integratif. Pendidikan Islam masa kini memerlukan model yang mampu menggabungkan nilai-nilai keislaman dengan kemajuan ilmu pengetahuan modern tanpa kehilangan identitas spiritual dan moralnya.
Copyright (c) 2025 Mansur Ali Hanafi Siregar, Tumiran Tumiran https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
PROGRAM PEMBINAAN KHUTBAH JUMAT DAN LITERASI DAKWAH DIGITAL DALAM BINA MENTAL SISWA SMP PANCA BUDI MEDAN
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi program pembinaan khutbah Jumat dan literasi dakwah digital serta dampaknya terhadap pembinaan mental siswa di SMP Panca Budi Medan. Latar belakang penelitian ini didasari oleh kebutuhan pembinaan karakter religius yang kontekstual di era digital. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi, yang dianalisis melalui model interaktif Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program khutbah Jumat memberikan ruang bagi siswa untuk melatih kemampuan komunikasi keagamaan, meningkatkan rasa percaya diri, dan memperkuat kesadaran spiritual. Sementara itu, literasi dakwah digital mengarahkan siswa agar mampu memproduksi konten dakwah yang kreatif dan bertanggung jawab di media sosial. Kedua program ini saling melengkapi dalam membentuk mental dan karakter siswa secara holistik. Peran aktif guru PAI, guru TIK, dan dukungan manajemen sekolah menjadi faktor penting dalam keberhasilan program.
Copyright (c) 2025 Susanto Susanto, Muhammad Yunan Harahap https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
STRATEGI PEMBELAJARAN KITAB KUNING DI PONDOK PESANTREN ABU KEUMALA AL-AZIZIYAH DELI SERDANG
Penelitian ini mengkaji strategi pengajaran kitab kuning di Pondok Pesantren Abu Keumala Al-Aziziyah, Deli Serdang. Sebagai referensi utama dalam pendidikan pesantren, kitab kuning menyajikan kompleksitas linguistik dan interpretasi, sehingga membutuhkan metode pengajaran yang terstruktur dan kontekstual. Penelitian ini berfokus pada penerapan metode tradisional, seperti sorogan dan bandongan, di samping integrasi pendekatan modern yang selaras dengan tuntutan era digital. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif, penelitian ini mengumpulkan data melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Temuan penelitian menunjukkan bahwa metode sorogan secara signifikan meningkatkan pemahaman individu, sementara metode bandongan memfasilitasi pembelajaran kolektif secara efektif. Terlepas dari kelebihan-kelebihan tersebut, integrasi teknologi ke dalam pembelajaran kitab kuning masih terbatas, sehingga menyoroti perlunya pengembangan lebih lanjut untuk meningkatkan hasil pembelajaran. Penelitian ini menyimpulkan bahwa menggabungkan metode tradisional dan modern menawarkan solusi yang menjanjikan untuk mengoptimalkan pengajaran kitab kuning. Penelitian ini menekankan pentingnya menyeimbangkan strategi inovatif dengan pelestarian nilai-nilai tradisional dalam pendidikan pesantren.
Copyright (c) 2025 M Syauqy Muta Ali, Nazrial Amin https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
MODEL INTEGRATIF KURIKULUM PENDIDIKAN UMUM DAN KEAGAMAAN DI PONDOK PESANTREN AR-RAUDLATUL HASANAH MEDAN
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji model integratif kurikulum pendidikan umum dan keagamaan yang diterapkan di Madrasah Aliyah Swasta (MAS) Pondok Pesantren Ar-Raudlatul Hasanah Medan. Latar belakang kajian ini didasari oleh kebutuhan akan sistem pendidikan yang mampu menyelaraskan ilmu pengetahuan umum dengan nilai-nilai keislaman secara harmonis dan aplikatif. Pendekatan kualitatif deskriptif digunakan dalam penelitian ini, dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi kurikulum di MAS Ar-Raudlatul Hasanah dilakukan melalui penyusunan jadwal pembelajaran yang seimbang antara mata pelajaran umum (seperti Matematika, Bahasa Indonesia, dan Sains) dengan pelajaran keagamaan (seperti Tafsir, Hadis, Fikih, dan Nahwu-Sharf). Selain itu, penguatan karakter santri dilakukan melalui kegiatan intrakurikuler dan ekstrakurikuler berbasis pesantren. Model ini tidak hanya menanamkan kompetensi akademik, tetapi juga membentuk kepribadian religius dan mandiri pada peserta didik. Penelitian ini merekomendasikan pengembangan kebijakan kurikulum nasional yang lebih adaptif terhadap kebutuhan pendidikan berbasis pesantren.
Copyright (c) 2025 Sakban Lubis, Nurhayati Hasibuan Hasibuan https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
MODERASI BERAGAMA DI INDONESIA DALAM PERSPEKTIF AL-QUR’AN: TINJAUAN TERHADAP TAFSIR BEBERAPA AYAT TERKAIT MODERASI BERAGAMA
Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi moderasi beragama yang diterapkan di Indonesia dari perspektif al-Qur’an, melalaui analisis terhadap ayat – ayat al-Qur’an yang membahas mengenai moderasi beragama. Penelitian ini merupakan kajian kepustakaan yang menggunakan pendekatan tafsir termatik (tafsir maudhu’i). Diantara Kesimpulan penting dalam penelitian ini: (1) Al-Qur’an telah meletakkan dasar penting dalam moderasi beragama, yang terlihat dari banyaknya ayat yang membahas tema ini. Karakteristik ajaran Islam yang wasatiyyah juga semakin menguatkan bahwa moderasi beragama merupakan bagian integral dari ajaran Islam. (2) Moderasi beragama telah terimplementasikan sepanjang Sejarah peradaban Islam. Walaupun dalam implementasinya terjadi pasang surut, namun sikap moderat Adalah sikap mayoritas umat Islam sepanjang sejarah (3) Ada banyak tantangan dan rintangan dalam implementasi moderasi beragama di Indonesia, mulai dari pendefenisian moderasi beragama, pengarus utamaan sikap moderat, serta menempatkan konsep moderasi beragama dalam konteks tradisi agama yang besar. Terlepas dari beragam tantangan di atas, MUI telah menetapkan prinsip dalam moderasi beragam, sebagaimana prinsip ini juga dikuatkan oleh Kemenag dengan menetapkan pilar moderasi beragama.
Copyright (c) 2025 Zamakhsyari bin Hasballah Thaib https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
INTEGRASI NILAI MODERASI BERAGAMA DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMK NEGERI 4 KOTA TANJUNGBALAI
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana nilai-nilai moderasi beragama diintegrasikan dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMK Negeri 4 Kota Tanjungbalai. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan metode deskriptif. Data diperoleh melalui observasi, wawancara mendalam, dan analisis dokumen, serta dianalisis menggunakan model interaktif Miles & Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru PAI telah mengintegrasikan nilai moderasi beragama dalam perencanaan pembelajaran melalui silabus dan RPP dengan menekankan empat indikator utama: komitmen kebangsaan, toleransi, anti-kekerasan, dan akomodatif terhadap budaya lokal. Dalam pelaksanaan, guru menggunakan metode diskusi, studi kasus, dan proyek sosial yang mendukung teori Contact Hypothesis Allport, yaitu interaksi kolaboratif dengan tujuan bersama mampu mengurangi prasangka sosial. Respon siswa umumnya positif dengan meningkatnya sikap terbuka, toleran, dan penolakan terhadap kekerasan, meskipun sebagian kecil masih menunjukkan sikap eksklusif akibat pengaruh media sosial. Dukungan sekolah juga menjadi faktor penguat melalui kebijakan kegiatan keagamaan inklusif dan budaya sekolah yang toleran. Penelitian ini menyimpulkan bahwa integrasi nilai moderasi beragama dalam PAI di SMK Negeri 4 sudah berjalan baik, namun memerlukan penguatan melalui literasi digital, pelatihan guru, dan kebijakan sekolah yang berkesinambungan.
Copyright (c) 2025 Alhujrat Rambe, Mhd. Habibu Rahman https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
TANTANGAN ORANG TUA DALAM MEMBIMBING KEBIASAAN IBADAH ANAK DI ERA KETERGANTUNGAN GADGET DI KLAMBIR LIMA GG. GEMBIRA: PERSFEKTIF PEMBELAJARAN PAI
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tantangan orang tua dalam membimbing kebiasaan ibadah anak di era ketergantungan gadget, khususnya di Klambir Lima Gg. Gembira. Perkembangan teknologi digital yang pesat telah membawa perubahan signifikan terhadap pola hidup anak, termasuk dalam aspek spiritualitas. Anak-anak cenderung lebih terdistraksi oleh hiburan digital dibandingkan aktivitas ibadah, sehingga kualitas dan konsistensi pelaksanaan ibadah mengalami penurunan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode fenomenologi. Subjek penelitian terdiri dari 10 orang tua dan 10 anak yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ketergantungan gadget menimbulkan berbagai tantangan, antara lain distraksi anak saat ibadah, resistensi psikologis, lemahnya pengawasan orang tua, serta pengaruh lingkungan sosial dan teman sebaya yang memperkuat kebiasaan digital. Dampaknya, ibadah sering dilakukan secara terburu-buru, ditunda, atau bahkan terabaikan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa peran orang tua sangat krusial sebagai teladan, pengawas, dan pendamping spiritual. Sinergi antara keluarga, sekolah, dan masyarakat diperlukan agar nilai-nilai Pendidikan Agama Islam dapat diterapkan secara konsisten, sehingga anak mampu menempatkan ibadah sebagai prioritas meski berada di tengah derasnya arus digitalisasi.
Copyright (c) 2025 Dewi Agustin, Tumiran Tumiran https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM SEBAGAI FONDASI RESILIENSI SPRITUAL DAN MENTAL DALAM MENGHADAPI DISRUPSI TEKNOOGI SOCIETY 5.0 DI SMK TERPADU AL-FARABI
Era Society 5.0 membawa peluang sekaligus tantangan melalui dominasi teknologi digital yang berimplikasi pada melemahnya kesehatan mental dan spiritual peserta didik, termasuk siswa SMK. Penelitian ini bertujuan menganalisis peran Pendidikan Agama Islam sebagai fondasi resiliensi spiritual dan mental dalam menghadapi disrupsi teknologi di SMK Terpadu Al-Farabi. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif deskriptif dengan subjek guru Pendidikan Agama Islam, siswa, kepala sekolah, dan wali kelas yang dipilih melalui purposive sampling. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, serta dokumentasi, dan dianalisis yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Pendidikan Agsma Islam berperan signifikan dalam membangun resiliensi spiritual melalui penguatan iman, sabar, syukur, tawakal, serta disiplin ibadah, dan resiliensi mental melalui kontrol diri, manajemen stres, serta sikap adaptif terhadap teknologi. Namun, pemanfaatan media pembelajaran digital Islami masih terbatas dan partisipasi siswa dalam kegiatan keagamaan cenderung menurun. Implikasi praktis penelitian ini menegaskan perlunya integrasi kurikulum Pendidikan Agama Islam dengan literasi digital Islami di sekolah, sementara secara teoritis memperluas literatur mengenai peran pendidikan agama dalam membentuk ketahanan siswa di era Society 5.0.
Copyright (c) 2025 Siti Sahrapmahita Saragih, Danny Abrianto https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
AKULTURASI NILAI KEISLAMAN DAN KEARIFAN LOKAL DI PONDOK MODERN ELFATIH CENDEKIA KABUPATEN ASAHAN
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses akulturasi nilai keislaman dan kearifan lokal di Pondok Modern Elfatih Cendekia Kabupaten Asahan serta implikasinya terhadap kehidupan santri dan masyarakat sekitar. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa akulturasi berlangsung melalui tiga bentuk utama. Pertama, kehidupan keagamaan santri yang berpadu dengan tradisi lokal, seperti doa bersama menjelang panen atau syukuran desa. Kedua, pelestarian kegiatan adat seperti gotong royong, kenduri, dan silaturahmi yang dipadukan dengan nilai-nilai Islami. Ketiga, interaksi timbal balik antara pondok dan masyarakat, antara lain melalui pengajian terbuka di bulan Ramadhan, kegiatan berbagi takjil, serta keterlibatan santri dalam doa dan tahlilan masyarakat. Temuan ini memperlihatkan bahwa Pondok Modern Elfatih Cendekia berperan sebagai jembatan antara ajaran Islam yang bersifat universal dengan kearifan lokal yang mengakar kuat di masyarakat Asahan. Proses akulturasi tersebut tidak hanya memperkuat identitas sosial budaya santri, tetapi juga meneguhkan pesantren sebagai agen harmoni antara agama dan budaya di era modern.
Copyright (c) 2025 Nurhasanah Lubis, Mhd. Habibu Rahman https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
STRATEGI RUMAH TAHFIDZ DALAM MENUMBUHKAN LITERASI SPIRITUAL DI KALANGAN GENERASI Z DI INTENSIVE CENTER MEDAN
Literasi spiritual merupakan bagian penting dalam pembentukan karakter generasi Z di tengah arus globalisasi dan digitalisasi. Generasi Z, yang dikenal sebagai generasi yang lekat dengan teknologi, membutuhkan pendekatan yang kontekstual dan transformatif dalam membangun kesadaran spiritualnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis strategi yang digunakan oleh Rumah Tahfidz Intensive Center Medan dalam menumbuhkan literasi spiritual pada santri yang berasal dari kalangan generasi Z. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi yang diterapkan meliputi integrasi antara pembelajaran tahfidz berbasis teknologi digital, pembiasaan ibadah harian yang menyenangkan, serta pembinaan spiritual berbasis keteladanan ustadz/ustadzah. Selain itu, pemanfaatan media sosial sebagai sarana dakwah dan literasi turut menjadi strategi efektif dalam menjangkau hati para santri generasi Z. Temuan ini menunjukkan bahwa Rumah Tahfidz memiliki peran strategis dalam menanamkan nilai-nilai spiritual secara kontekstual, kreatif, dan berkelanjutan.
Copyright (c) 2025 Hariani Hariani, Muhammad Yunan Harahap https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
STRATEGI KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN KINERJA GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) DI SMP PANCA BUDI MEDAN
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMP Panca Budi Medan. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan metode studi kasus. Data diperoleh melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi kepala sekolah meliputi: (1) strategi motivasional melalui pemberian penghargaan, penguatan, dan keteladanan; (2) strategi manajerial berupa supervisi akademik, perencanaan program peningkatan kompetensi, dan pengelolaan administrasi pembelajaran; serta (3) strategi kolaboratif melalui kerja sama dengan guru, komite sekolah, dan orang tua siswa. Dampak dari strategi tersebut terlihat pada meningkatnya disiplin, kreativitas, dan profesionalisme guru PAI dalam melaksanakan pembelajaran. Penelitian ini menegaskan pentingnya peran kepemimpinan kepala sekolah dalam menciptakan lingkungan kerja yang kondusif untuk meningkatkan kinerja guru.
Copyright (c) 2025 Ronny Irwanto, Tumiran Tumiran https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
STRATEGI KEPEMIMPINAN KEPALA MADRASAH BERBASIS RELIGIUS DALAM MENINGKATKAN MUTU PENGELOLAAN MADRASAH ALIYAH SWASTA AMALIAH SUNGGAL
Riset ini bertujuan untuk menjelaskan: (1) bagaimana mendesaign strategi kepimpinan kepala madrasah di MAS Amaliah Sunggal dalam meningkatkan mutu pengelolaan madrasah?, (2) bagaimana pelaksanaan strategi kepimpinan kepala madrasah di MAS Amaliah Sunggal dalam meningkatkan mutu pengelolaan madrasah?, dan (3) bagaimana pengontrollan mutu pembinaan pengelolaan madrasah. Riset ini menggunakan pendekatan kualitatif, sementara jenis riset ini adalah kajian kasus. Sumber data riset ini yaitu kepala madrasah dan beberapa orang guru. Metode collecting datanya adalah observation,interview, documentation. Teknik analisis dalam riset ini adalah (data reduction), (data display), dan (conclusion drawin/ verificat-ion). Hasil riset ini adalah sebagai berikut: 1) Merancang strategi kepimpinan kepala madrasah dalam meningkatkan prestasi guru dilaksanakan dengan musyawarah yang melibatkan semua komponen sekolah berdasarkan analisis SWOT dan diterangkan dalam bentuk RKAM serta mempunyai arah dan sasaran. 2) Implementasi strategi kepimpinan kepala madrasah dalam meningkatkan prestasi guru, ditemukan program pelaksanaan, yakni program pengayoman kualitas internal sekolah yang melibatkan peningkatan mutu guru dari segi pembelajaran dan prestasi pendidik 3) Pengontrolan pengayoman kualitas pendidik dijalankan oleh kepala madrasah dan pengawas madrasah sebagai pemantau semua aktivitas pendidik. Pengayoman kualitas pendidik perlu dilaksanakan secara berkesinambungan dan disokong oleh semua komponen madrasah serta instrumen pengawasan perlu dilengkapi sebagai bahan untuk perbaikan
Copyright (c) 2025 Nanda Rizky, Hadi Saputra Panggabean https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
ABSENSI BARCODE UNTUK MENUMBUHKAN DISIPLIN ISLAM PADA SISWA MAS MIFTAHUSSALAM
Penelitian berbasis pustaka ini membahas implementasi sistem absensi berbasis kode batang sebagai upaya menumbuhkan kedisiplinan Islami pada siswa MAS Miftahussalam. Disiplin merupakan pilar penting dalam pendidikan Islam karena berkaitan erat dengan pembentukan akhlak mulia, keteraturan belajar, dan kepatuhan terhadap peraturan yang berlaku. Dalam perspektif Islam, disiplin tidak hanya dipahami sebagai kepatuhan terhadap peraturan sekolah, tetapi juga sebagai wujud ketaatan seorang Muslim dalam menjaga waktu, memenuhi kewajiban, dan menjunjung tinggi amanah. Sistem absensi berbasis kode batang dikaji sebagai inovasi teknologi yang dapat meningkatkan akurasi, efisiensi, dan transparansi pencatatan kehadiran siswa. Melalui kajian pustaka, ditemukan bahwa pemanfaatan teknologi informasi dalam manajemen absensi dapat meminimalkan kecurangan, mempercepat proses administrasi, dan menyediakan data yang lebih valid untuk evaluasi kedisiplinan. Integrasi teknologi dengan nilai-nilai Islam menunjukkan bahwa kedisiplinan tidak hanya bersifat administratif, tetapi juga spiritual. Dengan demikian, absensi berbasis kode batang berpotensi menjadi sarana strategis dalam membiasakan siswa untuk tepat waktu, menjunjung tinggi aturan, dan menumbuhkan tanggung jawab sesuai dengan prinsip-prinsip kedisiplinan Islam. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penguatan budaya disiplin melalui absensi barcode sejalan dengan tujuan pendidikan Islam dalam membentuk generasi yang berilmu, berakhlak mulia, dan berintegritas.
Copyright (c) 2025 Alya Salsabila, Muhammad Yunan Harahap https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
STRATEGI PENANAMAN NILAI KEJUJURAN PADA USIA DINI MELALUI INTEGRASI ILMU DAN AGAMA
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi penanaman nilai kejujuran pada anak usia dini melalui integrasi ilmu dan agama. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan studi pustaka, yaitu menelaah berbagai literatur berupa buku, artikel, jurnal, serta hasil penelitian terdahulu yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa nilai kejujuran sangat penting ditanamkan sejak usia dini karena masa ini merupakan periode emas pembentukan karakter. Integrasi ilmu dan agama dilakukan dengan memadukan aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik dalam proses pembelajaran. Strategi yang dapat digunakan antara lain keteladanan guru, pembiasaan perilaku jujur dalam aktivitas sehari-hari, penyampaian kisah teladan keagamaan, serta pengintegrasian nilai spiritual dengan konsep ilmiah. Upaya ini memungkinkan anak memahami kejujuran tidak hanya sebagai aturan sosial, tetapi juga sebagai nilai moral dan religius. Dengan demikian, pembelajaran yang berbasis integrasi ilmu dan agama mampu mengembangkan kecerdasan intelektual sekaligus membentuk akhlak mulia anak usia dini, sehingga tercipta generasi yang cerdas, beriman, dan berkarakter.
Copyright (c) 2025 Wina Asry, Muhammad Luthfie Ramadhani Suprapto, Imron Bima Sahputra https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
INOVASI PEMBELAJARAN BAHASA EKSPRESIF ANAK USIA DINI DENGAN MEDIA BONEKA TANGAN
Bahasa ekspresif merupakan kemampuan anak untuk mengungkapkan ide, pikiran, dan perasaan secara verbal maupun nonverbal. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi media boneka tangan dalam pembelajaran untuk meningkatkan bahasa ekspresif anak usia dini. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif, dengan subjek penelitian guru dan anak usia 5–6 tahun pada satu PAUD. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi berupa foto, video, RPPH, dan hasil karya anak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media boneka tangan mampu meningkatkan keaktifan verbal anak, keberanian berbicara, ekspresi ide dan perasaan, serta penggunaan kosakata baru. Anak-anak lebih antusias mengikuti kegiatan bercerita dan bermain peran, sementara guru melaporkan bahwa boneka tangan membantu menciptakan suasana belajar yang menyenangkan, interaktif, dan mendukung perkembangan bahasa ekspresif. Penelitian ini menegaskan bahwa media kreatif seperti boneka tangan efektif sebagai strategi inovatif dalam pembelajaran bahasa ekspresif anak usia dini, dan dapat diterapkan baik di kelas maupun di rumah.
Copyright (c) 2025 Halimah Halimah, Siti Mutiah https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0